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《钢结构制作与安装》课程整体教学设计
一、课程设计依据
1、根据 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 文件中,
以技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程
体系和教学内容;加强学生职业能力的培养,强化教学方法和手段的改革,融
“教、学、做”为一体的教学改革要求为依据。
2、根据建筑工程技术专业人才培养目标和培养规格的要求,以掌握钢结构
施工图的识读、 钢结构的安装方法及制作要领等内容的知识目标要求、 具有识读
钢结构施工图的能力目标要求以及相应职业道德、 沟通能力和合作能力的素质目
标要求为依据;
3、以钢结构制作与安装的课程标准为依据。
二、课程性质、地位和任务
我院建筑工程技术专业培养的是建筑工程方面的高素质技能型人才, 就业的
核心岗位是施工员,拓展岗位为质检员、安全员、造价员。而现在有越来越多的
钢结构工程应用到工业与民用建筑当中, 目前社会上迫切地需要一大批具有钢结
构设计和施工能力的技术人才, 尤其是缺乏适应一线岗位生产、 施工、管理的应
用技术人员, 所以, 现在的施工员都应掌握钢结构施工图的识读、 钢结构的安装
方法及制作要领,这两项目标的培养离不开《钢结构制作与安装》课程。因此,
我系增设了这门课程,本课程是建筑工程技术专业的专业拓展课。
本课程在建筑工程技术专业当中的先修课程为《建筑力学与结构》、 《房屋
建筑学》、《建筑材料》,并为后续课程《顶岗实习》、《毕业设计》等课程打
下专业基础。
本课程的学习任务是: 钢结构的认识、 钢结构的设计与制作、 钢结构的安装
与管理。
三、课程目标
课程目标主要是让学生通过该课程的学习所能达到的课程教学目标, 分为知
识目标、能力目标和素质目标。
知识目标:①了解常见钢结构的结构组成和受力特点;②熟悉钢材的种类、
规格和型号以及质量检验;③掌握钢结构的设计、焊接、螺栓连接的连接计算;
④掌握一般民用建筑钢结构工程施工图的识读。
能力目标:①能分析常见钢结构的结构组成和构件受力; ②能合理选择钢材
的种类、规格和型号;③能进行简单钢结构的设计及焊接、螺栓连接的计算;④
能识读钢结构施工图。
素质目标:①沟通能力和团队协作精神;②分析问题、解决问题的能力;③
勇于创新、敬业乐业的工作作风;④良好的心理素质和克服困难的能力。
四、教学内容设计
1、课程设计理念
本课程的设计理念是坚持以市场需求为出发点, 以工作过程为导向, 以职业
能力培养为重点,以工作任务为载体,坚持职业性、实践性、开放性的要求。
2、课程设计思路
1)基于职业岗位能力设计课程教学大纲
把学生获取的专业技能等级证书、 职业资格证书同学生的专业课程成绩评定
结合起来,实现对学生“双证书”的培养,根据钢结构设计与施工员岗位的任职
要求,参照《钢结构设计规范》、《建筑施工手册》、《钢结构工程施工验收规
范》等行业标准规范, 开发突出钢结构施工职业岗位能力的 “工作过程导向能力
本位”的课程教学大纲。
2 )企业行业人员共同参与课程开发
包括课程教学大纲的编写、 教学整体设计与教学活动的设计、 实训室的设计
与改造,都有企业行业人员共同参与开发。
3 )行动导向的教学组织设计
本课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 采用任务引领, 行
动导向为教学设计的体验式教学模式,
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