《钢结构制作与安装》课程整体教学设计.pdfVIP

《钢结构制作与安装》课程整体教学设计.pdf

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《钢结构制作与安装》课程整体教学设计 一、课程设计依据 1、根据 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 文件中, 以技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程 体系和教学内容;加强学生职业能力的培养,强化教学方法和手段的改革,融 “教、学、做”为一体的教学改革要求为依据。 2、根据建筑工程技术专业人才培养目标和培养规格的要求,以掌握钢结构 施工图的识读、 钢结构的安装方法及制作要领等内容的知识目标要求、 具有识读 钢结构施工图的能力目标要求以及相应职业道德、 沟通能力和合作能力的素质目 标要求为依据; 3、以钢结构制作与安装的课程标准为依据。 二、课程性质、地位和任务 我院建筑工程技术专业培养的是建筑工程方面的高素质技能型人才, 就业的 核心岗位是施工员,拓展岗位为质检员、安全员、造价员。而现在有越来越多的 钢结构工程应用到工业与民用建筑当中, 目前社会上迫切地需要一大批具有钢结 构设计和施工能力的技术人才, 尤其是缺乏适应一线岗位生产、 施工、管理的应 用技术人员, 所以, 现在的施工员都应掌握钢结构施工图的识读、 钢结构的安装 方法及制作要领,这两项目标的培养离不开《钢结构制作与安装》课程。因此, 我系增设了这门课程,本课程是建筑工程技术专业的专业拓展课。 本课程在建筑工程技术专业当中的先修课程为《建筑力学与结构》、 《房屋 建筑学》、《建筑材料》,并为后续课程《顶岗实习》、《毕业设计》等课程打 下专业基础。 本课程的学习任务是: 钢结构的认识、 钢结构的设计与制作、 钢结构的安装 与管理。 三、课程目标 课程目标主要是让学生通过该课程的学习所能达到的课程教学目标, 分为知 识目标、能力目标和素质目标。 知识目标:①了解常见钢结构的结构组成和受力特点;②熟悉钢材的种类、 规格和型号以及质量检验;③掌握钢结构的设计、焊接、螺栓连接的连接计算; ④掌握一般民用建筑钢结构工程施工图的识读。 能力目标:①能分析常见钢结构的结构组成和构件受力; ②能合理选择钢材 的种类、规格和型号;③能进行简单钢结构的设计及焊接、螺栓连接的计算;④ 能识读钢结构施工图。 素质目标:①沟通能力和团队协作精神;②分析问题、解决问题的能力;③ 勇于创新、敬业乐业的工作作风;④良好的心理素质和克服困难的能力。 四、教学内容设计 1、课程设计理念 本课程的设计理念是坚持以市场需求为出发点, 以工作过程为导向, 以职业 能力培养为重点,以工作任务为载体,坚持职业性、实践性、开放性的要求。 2、课程设计思路 1)基于职业岗位能力设计课程教学大纲 把学生获取的专业技能等级证书、 职业资格证书同学生的专业课程成绩评定 结合起来,实现对学生“双证书”的培养,根据钢结构设计与施工员岗位的任职 要求,参照《钢结构设计规范》、《建筑施工手册》、《钢结构工程施工验收规 范》等行业标准规范, 开发突出钢结构施工职业岗位能力的 “工作过程导向能力 本位”的课程教学大纲。 2 )企业行业人员共同参与课程开发 包括课程教学大纲的编写、 教学整体设计与教学活动的设计、 实训室的设计 与改造,都有企业行业人员共同参与开发。 3 )行动导向的教学组织设计 本课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 采用任务引领, 行 动导向为教学设计的体验式教学模式,

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