《管仲列传》教案设计.pdfVIP

管仲列传 江苏省东海高级中学 李新凤 教学目标 1、 积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。 2、 探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。 3、探讨并交流管仲的生死之择。 教学重点 积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。 教学难点 探讨并交流管仲的生死之择。 教学方法： 朗读法、点拨法、质疑探究法 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入 鲁迅说， “人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之， ”可见知己难得。漫溯历史长河，既 有结为刎颈之交的廉颇和蔺相如， 又有高山流水谢知音的俞伯牙与钟子期， 而春秋时齐国人 管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，世称“管鲍之交” 。今天就让我们通过学 习《管仲列传》来了解这段友谊。 （投影课题，并播放音乐《高山流水》 ） 连接词：一曲《高山流水曲》在耳畔缓缓响起，让我们思绪穿越千年，仿佛听到了伯牙和子 期的声声倾诉，现在哪位同学在这悠扬的古琴声中带领我们去感悟管鲍之间的深厚情谊？ （点名学生读 1-2 节） （读后请学生点评，是否注意节奏，断句，是否读出情感） 二、 疏理课文 管鲍之交（ 第 1、2 小节 ） 1．在××同学朗读的过程中，大家有哪些疑惑之处？ 学生提问，一一作答。 （找学生回答） 2．同学如果没有问题的话，那我来问问大家吧！ 投影： （1）管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 既，已经。以霸，以（之）霸。九合，多次会盟。一匡，完全控制。 管仲被任用以后，在齐国执政，桓公因为管仲的辅佐而称霸， （并以霸主的身份）多次会盟 诸候，完全控制了天下，这都是管仲的智谋。 （2 ）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 见逐于君 , 于“”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成 “认为 ”。三：泛指多次。 我曾经多次做官，多次被国君驱逐，鲍叔不认为我是没有才能，知道我没有遇到好的时机 （机遇）。 3．理解了文字意思后，哪位同学来说说管鲍之间交往的点点滴滴？ （学生读出或概括出相关词句）除了文本节选的一二两小节 之外，原文中还有这样一段记载： （投影） 《史记 ·管仲列传》 ： “鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为 名大夫。天下不多管仲之贤 ,而多鲍叔能知人也②。 ” ①世禄：世代享受俸禄。 ②多：推重，赞美。 4 ．（由投影总结）由此可见，鲍叔牙对管仲如此包容、大度，知遇之情难能可贵，所以管仲 由衷感叹： （投影） “生我者父母，知我者鲍子也！ ” 5．假如你现在就是管仲，请你以声传情，让大家感受到那一份真情。 （一生读，后齐读） （让我们带着对知音同怀的仰慕之情一起朗读 1-2 节，注意情感的把握） 管仲之才（ 第 3、4 小节 ） 这是一曲友谊的赞歌，洋溢着对真挚友情的礼赞。鲍叔牙为什么如此看重管仲，那么管 仲的才能到底怎样呢。 1．请全体男生朗读 3-4 节 2．我们先来解决朗读中遇到的疑难点。 学生先提问，后课件展示。 （投影） （1）仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。 实，充实，充足。上，指执政者。服，遵循。度，礼法。固，安定，稳固。 人们家里仓库充足了就会讲究礼义道德，丰衣足食后就会懂得荣辱的取舍，执政者按法度 办事就能使六亲团结而关系稳固。 （2 ）俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 俗，一般人，指百姓。因，趁机。去，废除，去除。 百姓所要求的，就趁机提供给他们；百姓认为不好的，就趁机废除掉。 （3）于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。