章建跃数学教育之取势明道优术.pptVIP

数学教育之取势明道优术 人民教育出版社章建跃   、数学的育人功能在哪里? 数学在基础教育课程体系中的特殊地位, 在于它是发展学生的智力、培养逻辑思维 能力的主要学科。 数学学科的最大用处是育人,它在培养学 生的几何直观能力、运算能力、逻辑推理 能力、数据处理能力,以及锻炼学生的心 智、培育理性精神上都是不可替代的。  二、如何发挥数学的育人功能? 从数学和数学教育的内部寻找。 教学中,要以数学地认识问题和解决问题 为核心任务,以数学知识的发生发展过程 和理解数学知识的心理过程为基本线索, 为学生构建前后一致逻辑连贯的学习过程, 使他们在掌握数学知识的过程中学会思考。  “取势、明道、优术”兼顾 数学教育才能如愿成功! 取势、明道、优术就是“明确方向,把握 规律,办事有方”。做事首先应看清方向 ,方向不对则越努力就越坏事,“大势所 趋”、“顺势而为”,这就是取势;其次 ,“道”就是事物发展的规律性,把握好 规律,按规律办事,才能保证事业成功; 第三,“术”是做事的策略和方法,做任 何事情都要有好的方法,这样才能提高办 事的效率,确保办事质量。  目前的问题是 只追求“术”,把数学搞成解题术 注重雕虫小技,而忘却了数学 的根本。  三、取势 “势”是方向,“取势”是“顺势而为”。 “中长期规划纲要”的颁布标志着我