地球的圈层结构教案设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 12 《地球的圈层结构》教案设计 ――选自“人教版高中地理必修 1第一章 行星地球第四节” ?教学对象：高中一年级学生 ?目标预览 课程标准 教学目标 ?说出地球 的圈层结构，概 括各圈层的主要 特点。 ?知识与技能： 了解：地球内外部各圈层的划分和名称； 尝试：根据地震波的传播速度划分地球内 部圈层； 掌握：地球各圈层的主要特点； 了解：地球各圈层之间的关系； ?过程与方法： 通过展示具有圈层结构鸡蛋、荔枝等的切 面图片，引出对地球也具有圈层结构； 通过图表资料，说出地球的圈层结构及其 特点； ?情感态度和价值观： 通过对我们人类赖以生存的地球结构的思 考，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提 高地理审美的情趣； 通过读图分析、培养学生的读图、析图能 力； ?教学重点 地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律； 2?外部圈层的划分、特点与重要性； ?学生学习过程可能出现的难点 地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的 关系； 地幔及软流层和岩石圈； ?课时安排 1课时 ?教学工具 PPT地球内部圈层示意图、地球外部圈层示意图 ?主要教学技能： 读图分析法、案例分析法、合作探究法、绘图法 ?教学过程 《地球的圈层结构》的教学过程 教 学 内 教师行为 学生行为 设计意图  容 新 课 导 入 过渡：同学们，前面我们主要学习了地球以外 的宇宙环境。这一节课，我们将目光转回到地球 上。 展示图片：首先，请冋学们看 下这两张图片， 它们分别是（荔枝、鸡蛋）没错，它们就是我们 非常熟悉的荔枝和鸡蛋的切面图。它们的结构都 具有什么共同的特点呢？ 它们都具有明显的圈层结构对吧？ 弓1出主题：预习过课文的同学都知道，地球也 有类似的圈层结构，那同学们想了解地球先生的 身体结构吗？怎样了解地球的内部结构呢？ 今天，我们就来学习第四节一一地球的圈层结 构，我们将分别从地球的内部圈层、地球的外部 圈层两个方面由里及外地探讨地球圈层结构的构 成。（PPT展示课题） 板书：第四节地球的圈层结构 ?地球的内部圈层 ?地球的外部圈层 非常轻松的回 答出图片是荔 枝、鸡蛋、奇 异果，能看出 它们都具有明 显的圈层结 构。 用生活中 常见的鸡 蛋、荔枝 作为引 子，一方 面有利于 激发学生 学习的兴 趣，另一 方面便于 学生对地 球内部圈 层的理 解。 地 思考：我们人类可以通过哪些渠道或者方法获取 球 的 内 部 圈 层 地球内部的信息呢？ 数据: 目前，世界最深的矿井不过 3千米。 目前，最深的钻井是12.260千米，还不到地 球半径的1/500。 地壳运动能掀起地下 20?30km物质到地球表 4.火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层， 但最深不超过450km。 显示地球半径数据：地球非 常庞大，她的半径大约 6371.004千米。（这个数字 是地心到地球表面所有各点 距离的平均值。） 北根 学生思考、讨 论。（钻探、挖 井、火山喷发 的岩浆） 结论：但是，我们可以看到这些数据相对于地球 的半径来说，非常的渺小，如果把地球喻成一个 水煮蛋（PPT展示图片），那么这些方法所能研究 到的深度相当于蛋壳的厚度.，所以，这些方法都 不能把地球最深处的地心的信息传递出来！ 通过显示 地球巨大 的半径， 让学生思 考可以通 过什么途 径获取地 球内部信 息，引导 学生回答 出地球内 部圈层的 划分依据 地震 波。 问题：哪种方式能将地心的信息也传递出来呢? 地震波 地球的内部圈层B通过表格 的形式，让学生结合课本， 地球的内部圈层 B 通过表格 的形式， 让学生结 合课本， 熟悉纵波 与横波的 性质。 名称 传播速度 传播介质 共同点 纵波 较快 固体、液体、气体 都随所 通过物质的 性质而改变 横波 较慢 固体 学生根据物 理课堂所学习 的知识，结合 本节课的讲解 理解地震波的 纵波和横波的 传播速度变化的特点。 以问题1 的形式， 回到生活 中，让学 生理解地 震与地震 波的同时，感受到地理就 目前，人类对地球内部圈层的研究主要借助于 地震波。 划分依据：地震波 含义 当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生 弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性 波叫地震波。 分类 纵波：质点的振动方向与波的传播方向一致或在 同一轴的波。对地面的振动是上下颠簸的。 横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直的波。 对地面的振动是左右摇晃。 ?活动一： 1.请打开课本27页，结合文本资料，及图1.26 “地 震波的传播速度”，完成表格。 纵波与横波的性质： 问题1： 地震发生时，在震中，地面上的人有何感觉？水 中的潜水员会有什么感觉？为什么？ 地球的内部圈层 C （参考答案） 震