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学生学习活动设计方案 学生学习活动设计方案 提交者姓名 工作单位 学科年级 七年级 教材版本 湘教版 课题 7.5极地地区 活动目标 （一）知识目标 １、认识两极地区的位置范围。 2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 3、培养从图片中提取地理信息的能力。 （二）能力目标 １、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 （三）情感目标 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 信息技术手段 多媒体PPT 白版使用 活动步骤 （一）激趣导入 １、创设情景，导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 板书：两极地区。 ２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书：冰雪覆盖的地区。 （二）进入新课 1、展示北极地区图 （1）地理位置 请同学们从图中查出北极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5o以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。 读课本61页，了解“北冰洋三最”四大洋中面积最小，水深最浅，气候最寒冷的大洋。 （2）从纬度位置看，北极地区66.5°N—90°N，高纬度地区。跨经度最广。 （3）从海陆位置看，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。找轮廓熟记周围的地理事物：北美洲有一个全世界最大的岛屿——格林兰岛。它的前面有很多岛屿——伊丽莎白女王群岛；欧洲前面的挪威斯瓦尔巴群岛有中国考察站——黄河站。新地岛像一条虫子；180度经线穿过的大洲——亚洲-太平洋，0经线穿过的大洲——欧洲-大西洋。 （4）探究在北极看地球自传的方向：逆时针。 （5）学会在北极辨认方向。地球自传：自西向东。箭头指向的方向就是东方，指向北极点的就是北方。 （6）探究北极地区的战略地位。水路会遇见海上浮冰，读63页资料，了解水路的弊端；提出北极地区的空中重要地位——空中捷径（并多媒体展图，加深学生的理解）。 2、用多媒体展示北极相应练习（开火车抽生进行回答），并在图上指出。 3、展示南极地区图 （1）地理位置 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（南极地区：位于南纬66．5o以南，中心位置是南极洲，周围被印度洋、太平洋、大西洋环绕。 （2）从纬度位置看，南极地区66.5°N—90°N，高纬度地区。跨经度最广360°。 （3）从海陆位置看，中心位置是北极洲，周围被印度洋、太平洋、大西洋环绕。找轮廓熟记周围的地理事物，南极洲像一朵蘑菇，口诀：蘑菇头始顺时针——印太大（印度洋、太平洋、大西洋）；蘑菇尖脚始顺时针——南非大（南极洲、非洲、大洋洲）。 度经线穿过的大洲——亚洲-太平洋，0经线穿过的大洲——欧洲-大西洋。 （4）探究在南极看地球自传的方向：顺时针。 （5）学会在南极辨认方向。地球自传：自西向东。箭头指向的方向就是东方，指向南极点的就是北方。 4、用多媒体南极相应练习（开火车抽生进行回答），并在图上指出。 （三）本课小结 通过本节学习，你学会了什么学习地理的方法？ （四）课后练习 本节相关的练习 【板书设计】 7.5两级地区 一、北极地区 二、南极地区 【教学反思】 课件细节处理不够好，出现两处有错误的地方。 在公开课上避免集体回答。 需要加强学生勾画重点的意识与方法。 预期成果 地理学科的教学是一门离不开现代信息技术的学科，老师通过多媒体展图，能加强学生的理解与迅速记忆，形成地理一节课速记的效果。 通过多媒体使用，大大提高了学生的理解能力，识图能力、并节约了课堂时间。 多媒体播放视频导入，大大提高学生学习地理的兴趣。 《包身工》教案 教学目的　　1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。　　2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。　　3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。　　4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。教学设想　　本课教学以自读讨论为主，充分发挥教师的指导作用。教师通过教给方法、提示、引导，达到提高学生自读能力的目的。　　1.布置预习，要求学生课前阅读“预习提示”，分析提示要点；阅读全文，按下面的提示进行思考，理清全文脉络，理解全文内容。　　①给课文划分层次。（培养分析能力）　　②了解包身工一天