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小学德育教育论文 摘要：现在的孩子生活幸福，在家里无时无刻不在享受着亲人的关爱与呵护，总有一种“以 我为中心”的意识，当着“小皇帝”“小公主”。孩子们容易忽视了生活经历中许多值得珍惜 的东西。在小学品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。 德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力 和保证作用。加强学校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和 行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展， 个性突出，高素质的人才。而德育的实施途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定 的。由于小学德育的任务、内容是多方面的，因此，进行小学德育就有多种途径和方法。 一、小学德育实施的途径 小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先 队活动、各种课外校外活动等 （一）思想品德课 思想品德课是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育中对小 学生进行思想品德教育的重要形式它的任务是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好 的行为习惯，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初 步的良好的思想品德基础。在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能 代替的独特作用。一堂优秀的小学品德课，不能讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的 年龄特点，目的要求要切合学生实际，这是教育能否成功的前提之一。还要有针对性，灵活 的运用生动形象的材料，坚持启发式教学，用小学生容易懂的语言，充分调动学生的积极性 和主动性，引导学生独立思考，能结合具体实例讲清道理，明辨是非，掌握正确的价值观念。 （二）其他各科教学 学生在学校的时间并不是只单单上思想品德课，因此如果仅靠思想品德课来完成小学德育教 育工作还是远远不够的。更需要通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教 育。 小学各科教材都具有丰富的思想教育的内容。小学各科教学是为学生学习系统的文化科学知 识打基础的。因此也只有掌握了基础知识才能逐步形成良好的道德品质。所以，学科教学和 思想品德教育是紧密相关的。 （三）校会、班会和少先队活动 校会是对全体学生进行教育的一种途径。班会则是比校会更经常和更有针对性的集体教育形 式。德育活动应当成为班会计划的核心组成部分。少先队组织是少年儿童自己的组织，是小 学生自我教育的重要形式。学校德育应当重视发挥少先队的德育作用，使学生在自己组织的 实际活动中受到各方面的教育。 在实施德育工作时，一定要从学生自身出发，让他们在教师的引导下，找到自己身上的“刺”， 选择正确的方法正视这些不良习惯。不要试图硬生生一下子拔掉他们常年长在身上的“刺”， 他们不仅会痛，还会反抗。因此在实施德育教育过程中要有针对性的选择恰当的方法。 二、小学德育实施的方法 思想品德教育的方法，是为了实现思想品德教育的任务和内容所采取的措施和手段。在小学 思想品德教育中我们要采用说服为主的教育方法。 （一）说服教育 说服教育是社会主义学校对学生进行思想品德教育的基本方法。这也是学生比较容易接受的 教育方法。这个方法通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提 高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。师生处在一个平等的平台上，学生的身心得以宽 慰，此时的教师更容易进入学生的心里，在与学生进行沟通中使学生得到潜移默化教育。 讲解是在学校教育中运用最广泛的方法。是教师对特定德育内容进行系统和生动的解释，以 使学生较系统地深刻地理解道德教育的内容和意义，掌握正确行为的标准和方法，以指导行 动。教师可以引用本地、本校的真人真事，使学生借助具体材料，来领会道德要求的基本要 点。在讲解过程中要注意语言准确生动，通俗易懂，富有启发性和说服力。 谈话是说服教育方法中最常用的一种方式。它是通过师生对话的方式对学生进行教育。教师 可以向学生提出问题或解答学生的问题。它不会受时间、地点和人数等等的限制。不管是在 课内还是在课外，无论是对个人或集体都可以采用。这种形式的教育相对来说更随意。谈话 的内容可以结合课堂教学中的种种情况，也可以针对当前发生的有代表性的事件和学生普遍 存在的问题进行。特别是个别谈话更能深入细致地了解学生，使说服更有针对性，灵活生动， 把思想工作做到学生的心里。但教师在与学生谈话前应做好充分的准备，其中谈话的内容、 方式要根据不同学生的特点来确定，因材施教。谈话后要积极向学生提出行动上的要求，使 每次谈话都有实质性的作用，做好巩固工作。谈话应该是经常性的，不只是在学生犯错误