现代主义设计教育体系的形成 包豪斯.pptVIP

包豪斯的设计艺术教学体系 主张“艺术与技术”、“教学与实践”相结合的教育体制。 1. 包豪斯的导师： 形式导师 + 工作室导师 教授 2. 教学指导体系： （ 1 ）设计艺术的整体观念 （ 2 ）坚持教学合一 （ 3 ）认为国际风格是艺术追求的目标 （ 4 ）充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性 3. 学院的教学计划分三个阶段： (1) 预科教学 ( 六个月 ) 。在实习工厂中了解和掌握不同材料 的物理性能和形式特征；同时还上一些设计原理和表现方 法的基础课。 (2) 技术教学 ( 三年 ) 。学生以学徒身分学习设计，试制新的 工业日用品，改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期 满及格者可获得“技工毕业证书” 。 (3) 结构教学 。成绩优异者进入“研究部”，研究部毕业方 可 获得包豪斯文 凭，结业后授予“建筑师”称号。 预科教育：基本造型、材料研究、工作方法 正式指导 观察课：自然与材料的研究 绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作 构成课：体积、色彩的研究与设计 每一门课程最初由一位造型教师与一位技术 教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与 方法。 为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供 各门课程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是 车间： 编织工厂：主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主 陶瓷工厂：以距离魏玛 20 公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂 木工工厂：该工厂产品