新人教版一年级数学上册【教学设计】《9加几》（人教）l.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《9加几》 教材分析 教材分析 教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 【过程与方法目标】 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 【情感态度价值观目标】 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 课前准备 课前准备 PPT课件、题卡、自制学具卡片 教学过程 教学过程 一、激发兴趣，复习导入 同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！ （出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。 小结：十加几就等于十几。 二、创设情境，探究新知 1、提出问题 同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？ （出示课件） 提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？ 引导学生看图列算式，板书 9 + 4 2、探究算法 9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3、请学生展示不同的方法，可能出现的有： （1）我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法） （2）我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13。（点数法） （3）我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法） 教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。 4、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以我们可以想：9加几等于10？ 板演：把4分成1和3，9加1等于10，10再加3等于13。这个方法真好。 三、讲练结合，掌握“凑十法” 看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？ 1、（出示课件）聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出一共有多少个萝卜？怎样列算式？ 板书： 9+6 引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5），9加1等于10，10再加6等于（15）。 小结：像9+4、9+6这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。 四、巩固练习 让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！ 1、想一想，算一算，请学生说算法。 2、发题卡，学生独立计算，订正答案。 3、游戏《找朋友》。 五、小结 1、这节课你有什么收获？ 教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。 2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油哟！ 六、作业 课本89页第1题，第3题 教学反思 教学反思 略。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its