新人教版一年级数学上册《加减混合》教案2l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《加减混合》教案 知识与技能 使学生理解加减混合算式的意义和计算方法，提高学生的计算水平。 过程与方法 引导学生经历知识的形成过程。 教学重难点 理解掌握计算顺序。 教具、学具准备 课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片、小黑板、双色圆片。 教学过程 一、复习导入 1、口算。 2、出示连加、连减算式.学生说得数，并选择两道题请学生说说计算的顺序。 3、出示两道加减混合的算式，谈话引入：这两道算式和前面的有什么不同？今天我们就来学习：加减混合。 二、探索新知 （一）教学4+3-2 1、这四只天鹅非常感谢同学们的帮助，它要带我们出去看看，你们愿意吗？（课件展示：湖面上停着4只天鹅）小天鹅飞到一个美丽的湖上，被周围的景色吸引住了。（课件展示：又有3只天鹅飞过来的过程）你看到了什么？你能把你看到的用一句话说出来吗？（课件展示：飞走了2只天鹅的过程）这时天鹅的数量又发生了怎样的变化呢？ 2、（课件展示：天鹅飞来了3只又飞走两只的连续过程）你能不能将看到的连续画面完整的说一说呢？ 3、刚才我们看到的连续动画可以用这样的两幅图来表示（课件展示：静态的天鹅图）现在谁再来完整的说一说这两幅图的意思呢？ 那么你能用一个数学算式将你看到的情景表示出来吗？ 4、全班同学齐读算式。 你是怎么算的，和同桌说一说。 5、反馈练习：小天鹅要来考一考大家，老师手中的算式该怎样计算，谁来说一说。 （出示卡片6+3-4、7+2-5请学生说出运算顺序） （二）教学4-2+3 1、小天鹅继续往前飞，又来到一个更美的湖面上，（课件展示：例2的画面）仔细看图，谁能说一说这两幅图的意思呢？ 2、那么你能把你看的情景用小棒摆摆吗？那就请你们轻轻地拿出小棒在桌子上摆一摆，边摆边说。 （学生摆小棒教师巡回指导，摆完后请一个学生到黑板上摆，并说出摆的过程。） 3、谁能用一道数学算式来表示这个过程呢？ 4、反馈练习：说一说8-6+3和10-7+5两道算式的运算顺序和结果。 （三）比较归纳总结算法 请同学们仔细观察这两道算式，他们又什么相同和不同的地方？加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？ 三、巩固练习拓展延伸 1、练习十五第4题。 请学生说图意，在书上列式，全班订正。 2、练习十五第1题。 学生在书上连线。 3、提出生活中能用我们今天学习的加减混合计算来解决的数学问题。 四、总结延伸 今天这节课你有什么收获呢？ 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 DATE \@