新人教版一年级数学上册《10的加减法》同步试题l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《10的加减法》同步试题 北京市宣武回民小学　王裔琳（初稿）北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）北京教育学院宣武分院　李　昕（统稿） 一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点 2+8=???????? 4+6=????????? 5+5= 8+2=???????? 6+4=????????? 10-5= 10-2=??????? 10-4= 10-8=??????? 10-6= 考查目的：考查学生对10的加减法的口算能力，加深对加减法关系的理解。 答案：10? 10? 8? 2????? 10? 10? 6? 4????? 10? 5 解析：让学生在计算的同时，巩固、验证课堂上发现的规律，深切感受加减法之间的互逆关系，为一图四式做好知识准备。 二、按顺序将算式填到（??）里 10-9?? ??2+4???? 0+10?? ??10-6 ???3+5? ??10-3????? 10-10????? 7-5 （?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）（?????） 考查目的：考查计算与比大小的综合应用能力。检验学生是否具备认真审题、看清符号等良好的学习习惯。 答案：?10-10??? 10-9??? 7-5 ???10-6? ??2+4??? 10-3??? 3+5?? ?0+10 解析：首先要教会学生认真审题，看懂题目要求，看清算式中的运算符号以及排列顺序中的小于号。看错符号是学生完成此类练习时最易出现的错误。其次要告诉学生可以先正确计算每一道题的结果，记录在算式的下面，再按照的数从小到大的顺序将算式写在括号里，培养学生良好的书写习惯，避免凭记忆填写而出错。 三、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到（　）内，使等式成立 （　）＋（　）＝（　）　　（　）＋（　）＝（　）　　（　）＋（　）＝（　） 考查目的：考查学生灵活、综合运用知识的能力。 答案：3+5=8? 2+7=9? 4+6=10??或? 2+6=8? 4+5=9? 3+7=10 解析：训练学生思维的灵活性，培养勇于探索、不畏惧困难的精神。学生应该先想到，三个加法算式的和应该选择较大的数。进而再确定和为8、9、10的三组加数。鼓励学生多角度思考，一题多解。 四、列示计算下面的图形表示几 （1）??????????????（2） 考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。 答案：（1）?2+8=10??????（2）6+3=9 解析：运用求图形表示几的情景，渗透数形结合的思想，培养学生学习数学的兴趣，引导学生认真观察、审题、思考的能力。两个小图形使学生直观感知两个“部分”，小房子和小鱼的造型，清晰的展示了“整体”，从而让学生加深对部整关系的认识，为今后解决部整关系的问题奠定基础。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 2