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师德师风学习活动会议记录 会议主题：学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意 见心得体会交流 时间：2013年 10 月 18 日 地点： 东教学楼四楼办公室 出席人： 邹家欢，陈登雄，余春冀，杨桦，麻小洁，郭玉娥，尚建， 马增齐，王静，郭晖，吴忠勇，刘敢良，柳阳，卢萍 主持人： 邹家欢 记录人： 麻小洁 主持人发言： 在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育， 其关键是提高教师的素质。教书育人，为人帅表是教师职业道德的核心内容和本 质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、 以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种 人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种 “做人”与“育人”密切联系、 内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。” 因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自丁坚定的教育 信念。 一、师德是教师素质的重要组成部分。 师德建设必须以 热爱学生、教书育人”为核心，以学为人师、行为世范”为 准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点， 弘扬高尚师德， 力行师德规范，不断提高帅德水平，造就忠诚丁人民教育事业、为人民服务、让 人民满意的教师队伍。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、 i欢在下载 示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。 经过大量理论研究和实验 研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对 稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总 水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质 等。由丁教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教 帅文化素质更为重要。 二、师爱是师德的灵魂。 在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教 帅是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、 价 值观，面对着一茬乂一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感， 就会体会到了我们的人生价值。 在教育中，一切帅德要求都基丁教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，历代的教育家提出的 为人帅表”、以身作则”、循循善诱”、诲 人不倦”、躬行实践”等，既是师德的规范，乂是教师良好人格的品格特征的体 现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的梏模、父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为 举止、音容笑貌、板书笔迹等。 三、师德是教师职业理想的翅膀 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成， 即，动力系统,人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特 点和作用，乂是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教 师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。 教师的理想具有不同的表现形式和层次。 有的把个人发展作为奋斗目标，有的为 多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由丁理想的层次不同，因此在教学工作中产 生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、 具有高尚帅 德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利 益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 没有爱就没有教育”。师德的最高境界是 爰满天下、有教无类”。教师应当 用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下 自信与自尊”、善良与宽 厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海 一样的胸怀能容得下千姿白态的学生。 当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有 牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶 学生的品格，照亮他们人生的道路。 发言■记录 杨桦：教育大计教师为本，教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德 水平，直接关系到学校德育工作的中心地位和中学生的健康成长， 是教育教学质 量和水平■的根本保障。党员教师要以身作则，率先垂范，自觉加强师德修养，充 分发挥党员的先锋模范作用,以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师， 成 为践行师德规范的表率，强化帅德意识，遵守帅行规范，倡导师道精神，做到讲 党性、重品行、作表率。并坚持终身学习，不断创新教育教学理念，规范教育教 学行为，优化教育教学环境，提高教育教学水平，关心爱护学生，帮助困难学生 解决实际问题。 陈登雄：一名教师所应具备的师德： 一、忠诚人民的教育事业是教师师德的基 本规范；二、热爱学生是教师师德的基本原则； 三、为人帅表市教师师德的基 本核心；四、勤丁进取，精丁业务是教