中学教师资格证考试大纲-(教育学--教育心理学)版.docVIP

中学教育学考试大绢釧要北京师也大孕出版社 第一章教育与敎育学 第一节教肓的发胶 1＞教有的本质：教有是培养人的一种社会活动? 是传承社?会文化，传递社会生产经診、 生活经验的本途径.广义的教肓指兄是増进人们知识和技盹.彰响人们思坍宅念的活动 都具有教育意义?包括人们在家庭中、学枚里亲友I可、社会上受列的各种有目的的彩响. 2、 狭义的教育指以彩响人的身心发欧为直接目标的让会活动，主要指孕校敎言，是教育者 根据一定的社会要求，有目的、有计划.有妃銀地通过学校段有的工作，对受教有者的身 心施加影响，促使他们翊着期望方向变化的活动. P1芋校教肓叉叫正规敎育、制度化MT. 3、 现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度星现出的共同发展始带)P4 .加强学前教育并更视与小学数育拙何捷： .强化普及义务数育并延长义务教育年限： ?普通技育与职业教有荆相互渉进的方向发展： ?高等教育的美髪日互多样化： .学历教育与非学历教育的界限日虽浪化： ?教育制度有利于国际文流. 4、 不同国家古代学校敎有的弔态 ?中国在夏代.就有了学校教育的动志. ? “夏曰校、股曰序?周曰縻.手则三代共之”中”校.序、原.学”都此孕 校的名你. ?中国古代it会的六艺教育P5 礼、乐?射,牌、书、數。以凯、乐为中心0礼是分上下,分尊卑.维持世袭等级 制的農泰制度和道健規危：乐是登赴许.祀天地、颂扬帝壬贵族、鼓样军心的咅乐和母踏： 射、御是射游，驾奉等方面作既技术：书是论言文字的读写以及文孕历史方面的知识：ft 是计算以及天文历法等旬然科学方面的如诅。封适社会.四书(论禮大孕屮庵孟子)五经 (周方讨经尚书礼记春秋)是教育的主要内容。 ?古代埃及教育的一大特征是： “以僧为师”、“以〈书)史为师” P7古代埃及设置鼠多的走文士学校. ?古代推典教育的目的及特点P培养有文化修养和多种才能的政治家和商人 培养政治家.商人为目的，注重身心和谐发展.教育內宕卓富，方法灵活? ?古代斯巴达故育的目的及特点P7 培养军人,强调军爭体育与道建潼榆，内宋单一.方法产厉. 古代学校教有的特技P8 阶级性.道统性,专制性,刻板性.教育的tun功能占主导地位。 近代教育的特点P9 ?国室加强对栽有的吏視与干预，公立教育圾之： .初等义务教育咎遇实施： .牧有世俗化： ?重视教有立法.以法治枚? 二氏以后世界教育的新特点P1 0 教有的终身化,全大化.氏主化.多元化.教有技展的现代化。 第二节教育学的发枝 教育学是一门以教育现象，教育问题为研究卄单，採索教育坨律的叫芋.P11教育学的任 务在于揭示教育规律. 1■历史上的教肓学思坦 中国古代的教育学思培 ?孔子的栽育我芋思想P11 孔子(公元前551— 79)是中国古代景伟大的教育家和教肓挡坦寧. 孔亍的教育思妙主妄反映在《论语》一书中. 孔子主张：“有教无类”.“不憤不启，不诽不发”、“学而不思的惘，思而不学 则殆”. ?《学记》成书于推風后期，是中国乃至世界教有史上革一郴救盲专蓍，主张： ▲ “化氏成俗，其必由学”揭示了教育的畫要性： “埃国君民，教学为先” 阐述了教有与政治的关系： ▲君子之数喻也“道而帝率,强而弗抑，开而弗达”闸件了启发式教学 “学不破等”要求枚学要遵很学生心理发展特点循序渐进” 西方古代的教育芋思思P13-14主妥源于古希腭苏格拉底柏拉国亚里士多德 ?苏格拉庆是以其地抻和与青年智者的问谷決而著g的我育家。 苏格拉底冋芬決分三步： 第一步和處排。展讽W: 皐二步叫定JC: 第三步叫助户术(产吳术) 该方法强调教师要引宇学生自己进行思索，向己得出拮论。教师在引宇学生探求如识 辻程中起助产作用. ?柏拉图的教育思想体现在《理想国》中 ?受里斯多建的教育思想体现在《政治孕》中 2、教有学的建立与变革 教奇手成为一门牡立孕科的标志： 拢克教育家争美炕斯(1592—1670)的 《大故学论》的出版(1632年) ?《大教学论》是近代第一皐教嘗学著作 ?与美纽斯主张把广泛的可然知识传稅给普通人的“乏智教有” ?康德提出“人是唯一主委教育的动物~ ? ?＜代表作《爱弥尔》O 性善论 ?洛克主张国家教节的思想与艮主级寸的思想.提出了 ??白抵说”，提出“人要之所 以千差万別.便是由于故育之故”：他主张＞*4rMto 11斯秦洛齐认为教育的目的在于按陳旬然的法則全面地，和谐地发版儿童一切天執力 4. 规范敘有学的建立P17 ?仞始人：德国的心理学家和教育学寧林尔巴特被称为“科学叔盲学奠勤人” .或 寿现代教育孕之父 ?代表著作：(1806年)第一本现代斌盲孚著作? ?贡献：誹尔巴牯弟一个提出要使紋有学成为科学。他把效学理论建立在心理学的冬 跳上，杞道心理论建史在伦理学义政上? ?肺糸巴特的牧育思想絨看作是传统栽有学的代表：传