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- 约2.86千字
- 约 7页
- 2020-09-05 发布于江西
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《人口》教学设计(第2 课时)
【教材分析】
本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。
本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学
习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、
人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节,既是学习
中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,所以说它在中国地理的
学习上具有举足轻重的地位。
本节——众多的人口是本章第二节,通过“世界上人口最多的国家”“人口
东多西少”两项内容,向学生介绍我国人口的基本状况。我国是世界上人口最多
的国家,人口问题突出,学习本节有助于学生了解我国的人口现状,理解计划生
育国策,形成正确的人口发展观,要引导学生学好本节内容。
【学情分析】
八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力,探询知识的热情高涨,但
知识储备有限,思维的深度不够,逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高。这部分
内容虽然在七年级上册世界地理的学习中接触过,但针对初二学生认识水平和综
合分析能力有限的特点,仍需教师引导补充。
【课程标准】
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】
1.通过观察中国人口分布图,归纳我国人口分布特点。
2.通过对比不同地区的人口密度,能够说出影响我国人口分布的主要因素。
【教学方法】
材料分析法、探究讨论法
【教学过程】
导入新课
我们先来看几张有趣的地图:
图1 QQ 即时在线人数地图
图2 春运期间的百度迁徙地图
图3 阿里菜鸟的物流预警雷达
三张地图,都是互联网时代的产物,却隐隐展现出一条80年前画下的线—
—“胡焕庸线”,也叫“黑河-腾冲线”。
1935年,地理学家胡焕庸发表了《中国人口之分布》。
在没有计算机的年代,他经过数月的测算将黑龙江瑷珲 (黑河)与云南腾冲
相连。他可能没有想到,这一连,将古籍中的文学记载量化,也预言了中国未来
近百年的区域发展。
本节课,我们一起来探讨中国的人口分布现状及影响因素。
知识回顾:人口密度如何计算?
试一试:根据学习的中国的人口和面积,计算我国的人口密度。
计算:143人/千米2÷世界平均人口密度为47人/千米2≈3倍
结论:我国是世界上人口密度较大的国家之一。(易错提示:我国并非人口
密度最大的国家。)
任务 1 观察中国人口分布图,归纳我国人口分布特点。
提问:我国人口分布均匀吗?(不均匀)
提问:哪里人口密度大?(东部)
提问:哪里人口密度小?(西部)
观看视频,观看视频,说说中国人口数前3的省份分布在哪些地区?
(这里依然要跟学生强调,人口最多不带表人口密度最大。)
归纳:人口地理界线
任务2 对比不同地区的人口密度,说说影响我国人口分布的原因有哪些。
教师展示2016年部分城市人口密度排行榜
教师:观察北京、天津、上海、广州,这些城市人口密度有何特点?(人口
密度大于600人/平方千米,人口稠密)
这四个城市分布有什么特点?(沿海或临海)
教师:观察郑州、成都、武汉,这些城市人口密度有何特点?(人口密度
于600人/平方千米,人口稠密)
结合中国地形图,说出这三个城市分布有什么特点? (多为东部平原、盆地
地区)
教师:观察新疆、西藏,这些地区人口密度有何特点?(人口密度小于100
人/平方千米,人口稀疏)
说说这两个地区分布有什么特点?(西部内陆地区,地形以高原山地为主,
气候干旱)
追问,同在西藏地区,为何拉萨市人口密度略大?(城市的形成,社会因素,
历史因素等)
总结:影响我国人口分布的主要因素。
归纳我国人口分布东多西少的影响因素。
课堂活动:我国人口分布呈现出东多西少的不均匀现状,有人建议为了促进
西部大开发,应采取措施,让东部人口向西部迁移。
你认为可行吗?请发表你的看法。
(预留5分钟讨论发言,也可以让学生课后搜集资料)
播放视频《视频素材:胡焕庸线》,“黑河、腾冲结盟”,助力我国西部城镇
化、现代化进程。
【课堂小结】
【课时检测】
一、单项选择题
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