部编人教版八年级地理上册《人口》【创新教案(第2课时)】.pdfVIP

《人口》教学设计（第2 课时） 【教材分析】 本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。 本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学 习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、 人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节，既是学习 中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它在中国地理的 学习上具有举足轻重的地位。 本节——众多的人口是本章第二节，通过“世界上人口最多的国家”“人口 东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。我国是世界上人口最多 的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解计划生 育国策，形成正确的人口发展观，要引导学生学好本节内容。 【学情分析】 八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但 知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高。这部分 内容虽然在七年级上册世界地理的学习中接触过，但针对初二学生认识水平和综 合分析能力有限的特点，仍需教师引导补充。 【课程标准】 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 【教学目标】 1．通过观察中国人口分布图，归纳我国人口分布特点。 2．通过对比不同地区的人口密度，能够说出影响我国人口分布的主要因素。 【教学方法】 材料分析法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 我们先来看几张有趣的地图： 图1 QQ 即时在线人数地图 图2 春运期间的百度迁徙地图 图3 阿里菜鸟的物流预警雷达 三张地图，都是互联网时代的产物，却隐隐展现出一条80年前画下的线— —“胡焕庸线”，也叫“黑河-腾冲线”。 1935年，地理学家胡焕庸发表了《中国人口之分布》。 在没有计算机的年代，他经过数月的测算将黑龙江瑷珲 （黑河）与云南腾冲 相连。他可能没有想到，这一连，将古籍中的文学记载量化，也预言了中国未来 近百年的区域发展。 本节课，我们一起来探讨中国的人口分布现状及影响因素。 知识回顾：人口密度如何计算？ 试一试：根据学习的中国的人口和面积，计算我国的人口密度。 计算：143人/千米2÷世界平均人口密度为47人/千米2≈3倍 结论：我国是世界上人口密度较大的国家之一。（易错提示：我国并非人口 密度最大的国家。） 任务 1 观察中国人口分布图，归纳我国人口分布特点。 提问：我国人口分布均匀吗？（不均匀） 提问：哪里人口密度大？（东部） 提问：哪里人口密度小？（西部） 观看视频，观看视频，说说中国人口数前3的省份分布在哪些地区？ （这里依然要跟学生强调，人口最多不带表人口密度最大。） 归纳：人口地理界线 任务2 对比不同地区的人口密度，说说影响我国人口分布的原因有哪些。 教师展示2016年部分城市人口密度排行榜 教师：观察北京、天津、上海、广州，这些城市人口密度有何特点？（人口 密度大于600人/平方千米，人口稠密） 这四个城市分布有什么特点？（沿海或临海） 教师：观察郑州、成都、武汉，这些城市人口密度有何特点？（人口密度 于600人/平方千米，人口稠密） 结合中国地形图，说出这三个城市分布有什么特点？ （多为东部平原、盆地 地区） 教师：观察新疆、西藏，这些地区人口密度有何特点？（人口密度小于100 人/平方千米，人口稀疏） 说说这两个地区分布有什么特点？（西部内陆地区，地形以高原山地为主， 气候干旱） 追问，同在西藏地区，为何拉萨市人口密度略大？（城市的形成，社会因素， 历史因素等） 总结：影响我国人口分布的主要因素。 归纳我国人口分布东多西少的影响因素。 课堂活动：我国人口分布呈现出东多西少的不均匀现状，有人建议为了促进 西部大开发，应采取措施，让东部人口向西部迁移。 你认为可行吗？请发表你的看法。 （预留5分钟讨论发言，也可以让学生课后搜集资料） 播放视频《视频素材：胡焕庸线》，“黑河、腾冲结盟”，助力我国西部城镇 化、现代化进程。 【课堂小结】 【课时检测】 一、单项选择题 1