有理数加法学案1.pdfVIP

有理数的加法（ 1）学案 ●预习目标 （一）知识技能 1．通过实例，了解有理数加法的意义． 2 ．会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算． （二）数学思考 1．正确地进行有理数的加法运算． 2 ．用数形结合的思想方法得出有理数加法法则． ●预习重点 1．了解有理数加法的意义。 2 ．会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。 ●预习难点 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。 ●教学方法 引导——分类——探索——归纳． 教师在给学生创设熟悉的情景中，引导他们画数轴，观察它 的符号及其绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学 生的分类、归纳、概括的能力． ● 教具准备 教师准备多媒体课件、文章《转化思想》 学生在练习本上准备 4 条画好的数轴 ●预习过程 一、创设问题情境 老师站在教室前的走道上，先走了 2 米，又走了 3 米，能否 确定老师现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少 米？ 请把你们认为可能的答案说出来或做示范。（请学生示范表 演） 把学生的示范和分类抽象成数学问题，有以下几种思路。 二、展示交流 大家开始动手画数轴，以原点为起点，规定向右的方向为正 方向，向左的方向为负方向． （1）若两次都是向右走，很明显，一共向右走了 5 米。 记作：（ +2）+ （+3）= +5 （2 ）若两次都是向左走，则一共向左走了 5 米。 记作：（ -2 ）+ （-3 ）= -5 （3 ）若第一次向右走 2 米，第二次向左走 3 米，在数轴上， 我们可以看到，老师位于原来位置的左方 1 米处。记作： （+2）+ （-3 ）= -1 （4 ）若第一次向左走 2 米，第二次向右走 3 米，则老师位于 原来位置的右方 10 米处。记作：（ -2 ）+ （+3）= +1 ［总结］从刚才画数轴表示数的过程中，我们知道了加法实 际上是“相继”活动的合并．而且我们不难发现，就像上节课中 利用数轴比较有理数的大小一样，我们也可以借助数轴来得知两 个有理数相加的结果。请大家模仿刚才老师的演示过程，向右表 示加数中的正数，向左表示加数中的负数，在数轴上表示两个数 相加的过程，得到结果。 （1）（-5 ）+ （-1 ）； （2 ）（+4）+ （-3 ）； （3 ）（-5 ）+ （+7）； （4 ）（-6 ）+2 通过实践，我们可以发现，像表示 -5 ，-3 ，-1 等这些数字之 和时，能借助数轴很方便地得知结果．但对于如 180+ （-10 ）这 样的数字在数轴上就不容易表示了．那么怎样才能迅速准确地计 算出来呢？只有找出规律． 大家讨论、归纳．（尽量使用自己的语言概括） 一般来说：如果两数都是正数或都是负数，那么我们说这两 数是同号的．（或者说是同号两数）；如果两数为一正一负，那 么我们说这两数是异号的（或者说是异号两数）． 我们归纳出有理数的加法法则： 1、 2 、 除此之外，有理数相加还有其它情况，引出 两种特殊情形： （5 ）第一次向左走了 3 米，第二次向右走了 3 米。则老师仍 位于出发点。记作：（