《藤野先生》说课 .ppt

;理论依据： 素质教育要求老师们要把新的课程理念落实到课堂上，在教学关系上必须突出学生的主体地位，充分发挥主动性和创造性。在教学方法上必须体现教与学的交融，重视教法学法的相互转化。教师的教是教学生如何去学，教是为学服务的。所以在具体的操作中我们提倡引导学生去自主学习、进行合作探究学习。这样才能提高学生学习语文的兴趣，提高学习的效率。 ;一．教材的认识　 1．? 教材地位 《藤野先生》是八年级语文下册第一单元的一篇重点课文。根据语文新课程的标准，初二应着重培养学生主动进行合作探究性学习的能力，在实践中学习运用语文的能力。第一单元的教学目标是：培养学生实际感知生活的，了解社会人生的能力；培养学生阅读及写作叙事性文章的能力。学习《藤野先生》这篇文章有助于理解选择典型事例突出人物品质的写作方法。有助于领会叙事性文章语言的感情色彩。  ;　　2. 教学内容 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了他早年在日本留学时的生活及与藤野先生交往的人生经历。歌颂了藤野先生的高尚品格，以及自己弃医从文的思想变化。　 　 3.教学目标 ①学习选择典型事例突出人物品质的写法。 ②体会本文语言的感情色彩浓厚的特点。 ③理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 ;; 二、教学方法①目标导学法：课堂上让学生知道每课时的