浅谈初中英语新课改-最新教育资料.pdfVIP

浅谈初中英语新课改 1 明确英语课改目标 我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技 能”放在教学目的的首位。 而新制定的课程标准要求把“激发和 培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的习惯 和形成有效的学习英语策略， 发展自主学习的能力和合作精神” 放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学 生的口语能力， 使每一个学生都能开口说英语， 达到学以致用的 目的和增强学生的实践能力。 还有，世界的发展日益趋向多元化， 国际交往增多， 文化的流动与沟通日益明显， 我们也要让学生了 解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。 2 新课改中出现的问题及对策 2.1 问题。在课改教学中，很多老师都过于形式，设置“花 架子”，造成教学情境过多，教学方法杂乱。在课堂中一会儿讨 论、一会儿表演，一会儿合唱……把课堂搞成杂乱的“集市”。 还频繁运用了幻灯片、 多媒体影象放映等多种先进教学手段， 视 听画面过杂， 晃动频繁， 让学生眼花缭乱。 剥夺了学生自由思考、 自由想象、自我学习的时间和空间， 不利于学生思维能力的提升。 2.2 对策。 任何系统只有开放， 与外界进行丰富的信息交换 和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。课改就是 要是现代教学的必然。笔者主要是从以下四方面入手的： 2.2.1 创设民主和谐的教学氛围， 调动学生积极参与教学活 动。在新版《英语课程标准》 （实验稿）第四部分“实施建议” 中的“教学建议”里， 明确指出： “关注学生的情感， 营造宽松、 民主、和谐的教学气氛。”是的，宽松、愉快、民主、和谐的课 堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、 思考，从而调动其 学习积极性， 而调动积极性的关键是兴趣。 有人说兴趣是一种魔 力，它可以激起思维的浪花。 教学是师生双方感情和思想交流的 过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学 习积极性就高， 课堂效果就好。 教师应采取灵活多样的教学方法 激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆 力强，有强烈的竞争意识， 总喜欢尝试着把学到的语言知识随时 用于对话、 叙述和表演， 甚至是平时他们与老师或同学之间的开 玩笑、打闹之中开展情境教学。例如，在七年级英语 What color is it ？时，笔者用教室当中现成的实物进行教学，师生衣服的 不同颜色、 学生课本封面图片上的各种颜色， 甚至从学生自身周 围（书、黑板、椅子、墙上的标语……，等等）来启发学生。努 力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习。 许多学生上英语课不说、 不读、不问，主要是存在心理障碍， 怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我 在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他 们创造发言的机会， 适当降低他们发言的难度， 并及时肯定他们 在发言中的点滴优点。让他们在“ You can. ”、“Try. ”、 “Never mind. ”、“Thank you. ”等宽容语和赞扬声中逐渐地 树立学好英语的自信心。 英语学习是个互相交流、 互相启发的过 程。每个人都可以有不同的英语思维方法和英语表达法，