高中数学教学中创设教学情境的策略.docVIP

高中数学教学中创设教学情境的策略 　　【摘 要】随着新课改的不断深入，高中数学教学中构建情境教学模式已经得到了前所未有的应用，给课堂教学带来了积极的影响。文章从创设问题、追问、类比等几个层面给予深入地剖析，以更好地认识情境教学在高中数学教学中的积极影响，便于更好地应用情境教学模式，促进高中数学课堂教学效果。 　　【关键词】高中教学；课堂教学；创设；情境教学 　　创设教学情境不仅可以使学生容易掌握教学知识和技能，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感内涵，从而使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有趣味。从现代教学论观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面的、清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中开动脑筋地进行学习。 　　一、创设问题情境，激发学生对知识的探求欲望 　　思维的起点就是问题，问题是激发学生对知识进行探求的起点，毕竟人对未知的一些问题都充满着好奇心，创设问题情境，其中之一就是为了达到激发学生的探求欲望。教师应该积极地创设问题情境，设计出适合高中学生心理特点的问题情境，应用问题情境，对学生进行施教。比如在进行简单飞线性规划的教学中，对其知识，就可以充分地设置系列的问题情境，充分地让学生去尝试，去探索、去思索。 　　二、创设追问情境，培养学生的发散思维 　　在高中数学教学中积极创设追问情境，有利于培养学生的发散思维能力。比如在