人教版六年级下册语文文综合性学习成长足迹.pptVIP

综合性学习:难忘小学生活 成长足迹 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册” 为中心开展活动。为了制作好“班级纪念 册”,可以做以下几件事 (1)读“阅读材料”中的文章,感受对小 学生活的怀念。 (2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻 找班级“成长的足迹”。 (3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写 写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班 级纪念册 睡 人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 ■无论我们走到哪儿, 永远记住您的情; 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。 *难忘的启蒙 1、生字 feng ren nue 沦陷冯老师残忍虐杀规矩 ch k xIa gang 惩戒申斥羞愧遐想岗位 ■2、理解: 启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。 沦陷:(领土)被敌人占领。 虐杀:虐待人而致死 惩戒:通过处罚来警戒。 申斥:斥责 遐想:悠远地思考或想象 认真课文想想 1课文回忆了启蒙老师的哪几 件事? 2.从这几件事表现了启蒙老师 怎样的品质? 回忆了三件事: 抗日讲演—爱国 申斥学生—爱生 无视日文—爱国 你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎 写出来的? (1)热爱祖国 ①演讲 “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什 ②宽严之间 对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么? (2)治学严谨,教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看?你由此想到了什么? ②“写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的? 联想一下,老师批评你时你是怎么想的? 难忘的启蒙 从这种宽严之间,我们这些小学生也领 悟到了老师们没有明说的某些道理。 “宽”指的是对日语课那么宽容,即使 逃课也没有关系;“严”指的是对作文、 写字那样严格的要求。从而让我们进一步 感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教 学态度。