《济南的冬天》教学设计(课外延伸)-教学教案知识分享.docVIP

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 课时安排 ：两课时 教学步骤： 一、 设景导入 我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。） 二、 师生共赏 1、 师生同读 ①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕） ②生分成两组比赛朗读 ③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。 ④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络） 生：讨论交流③④。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明） 2、 师生同赏 找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。（开放性题 ，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。） 比喻句： 好处： 拟人句： 好处： 3、 师生同议 ①分小组交流自己找出的句子和理由。 ②全班交流 ③背诵自己喜欢的句子或段落 三、写作尝试 ⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象 ⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来 ⑶评价提高 分组评价，选择最优美的文章在全班交流。 四、友情链接 课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。 附：老舍 （1899～1966） 小说： 《骆驼祥子@(3)) 《离婚@()3) 《四世同堂@》(4) 《“火”车 》- 老舍短篇小说 《哀启 》- 老舍短篇小说 《爱的小鬼》 - 老舍短篇小说 《八太爷》 - 老舍 《抱孙》 - 老舍短篇小说 《不说谎的人》 – 戏剧：《茶馆 》 《龙须沟》 写雪的文章： 弹性碰撞 复习提问： 1、动量守恒的条件？ 一个系统在不受外力或所受的合外力为零时，系统的动量守恒，系统内的物体在相互作用的过程中，系统内力的总冲量是零，系统内力的总功是零吗？ 2、系统内力的总功是零吗？ 系统内力的总功不一定为零，这是因为受作用力和反作用力的两个物体对地的位移不一定相同。因此在动量守恒的过程中，系统的总动能可能会发生变化，其变化表现在以下几种形式： 机械能 机械能 动能的增加是由于物体相互作用的过程中其它形式的能转化而来，如爆炸过程中化学能的释放、弹簧的天性势能的释放等 减少 机械能的减少量转变成了其它形式的能量，如内能 不变 机械能只在物体间相互的转移 增加 增加 因此，我们在分析和解决有关较为复杂的动量守恒问题时，可以根据动能的变化情况列出一个辅助的方程是我们常常采用的方法。 一：碰撞 碰撞：相互运动的物体相遇，在极短的时间内，通过相互作用，运动状态发生显著变化的过程叫碰撞。 以物体间碰撞形式分类 以物体间碰撞形式分类 以物体间碰撞前后两物体的总动能是否发生变化分类 碰撞的种类 正碰 斜碰 弹性碰撞 非弹性碰撞 完全非弹性碰撞 2、 （1）（完全）弹性碰撞：在弹性力的作用下，系统内只发生机械能的转移，无机械能的损失，称完全弹性碰撞。 （2）非弹性碰撞：非弹性碰撞：在非弹性力的作用下，部分机械能转化为物体的内能，机械能有了损失，称非弹性碰撞。 （3）完全非弹性碰撞：在完全非弹性力的作用下，机械能损失最大（转化为内能等），称完全非弹性碰撞。碰撞物体粘合在一起，具有相同的速度。 二、典型例题分析： 1．完全弹性碰撞： 完全弹性碰撞有什么规律呢？ 在光滑的水平面上，有质量分别为m1、m2的钢球沿一条直线同向运动， m1、 m2的速度分别是v1、v2，(v1、＞v2)m1与m2发生弹性正碰。求碰后两钢球的速度。