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小学语文学科渗透德育工作计划 德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校 教育的永恒主题， 在语文教学中， 如何制定德育工作计划？下面是美 文阅读网小编收集整理的小学语文学科渗透德育工作计划，欢迎阅 读。 小学语文学科渗透德育工作计划篇一 一、指导思想： 努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文 课程标准等教育教学理论， 按要求上好每一堂课， 不断探索符合学生 实际而又能促进其长远发展的教学方法、 教学模式， 虚心向有经验的 老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提 高学生的语文素养。 二、培养目标： 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律 和社会公德 ; 逐步形成正确的世界观， 人生观，价值观; 具有社会主义 责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人。 针对学生的德育基础， 结合学生的实际开展德育 教育。因此在语文学科的教学中， 有责任也应有目的地对学生进行思 想品德的培养， 以期能使学生逐渐形成良好的品性， 不断规范自己的 行为。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 三、具体措施： ( 一) 、识字与写字方面。通过各种形式，激发学生对汉字的学 习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼 初步的独立识字能力。同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷 字，做到规范、端正、整洁。 ( 二) 、阅读方面。结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多 些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理 解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解 生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感， 背诵优秀诗文。 ( 三) 习作方面。引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘 形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印 象最深、最受感动的内容 ; 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 料，特别是有新鲜感的词句 ; 根据表达的需要， 使用正确的标点符号， 能够修改习作中有明显错误的词句 ; 能用简短的书信便条进行书面交 际; 并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强 习作的自信心。 ( 四) 口语交际。引导学生用普通话与他人交谈，在交谈中能认 真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见 与人商讨。 引导学生学会清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 想法; 具体主动地讲述故事， 努力用语言感动他人 ; 听人说话能把握主 要内容，并能扼要转述。 ( 五) 综合性学习引导学生在老师的指导下，自主组织有趣味的 语文活动，在活动中学习语文，学会合作 ; 结合语文学习，观察大自 然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 ; 能提出学习和 生活中的题目，有目的地搜集资料，共同讨论 ; 在家庭生活、学校生 活中，尝试运用语文知识和能力解决简单题目。 三、具体方法： ( 一) 、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是 说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形 象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。 教师的板书设计、 语言的表达、 教师的仪表等都可以无形中给学生美 的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做 了大量的预备， 采取了灵活多样的教学手段， 这样学生不仅学得很愉 快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情， 并从老师身上体会 到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 ( 二) 、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘 教材中潜伏的德育因素，把德育教育贯串于对知识的分析中。 ( 三) 、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以 采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育， 比如研究 性学习，合作性学习等。 可以采取小组合作学习法， 学生们一起学习， 既要为别人的学习负责， 又要为自己的学习负责， 学生在既有利于自 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 己又有利于他人条件下进行学习。 ( 四) 、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局 限在课堂上， 应与课外学习有机结合， 我们可以适当开展一些活动课 和主题活动。 小学语文学科渗透德育工作计划篇二 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则