(完整版)复数章节教案..docVIP

课 第 20 章 数学 第 20.1 节 复数的概念 程 授 课 时 数 2 授课方法 讲授法 授 课 时 间 授课班级 轮机 1501 知识目标 ：通过理解数系的扩充过程，掌握复数的基本概念，并能理 解复数的几何意义 能力目标 ：（1）重视基础知识的教学、 基本技能的训练和能力 的培养； 教 学 目 的 （2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学 会分析问题和创造地解决问题； （3） 通过教师指导发现知识结论， 培养学生抽象概括能力和 逻辑思维力； 重点：复数的定义和复数的几何意义。 教 学 重 点 难点：复数的引入，理解复数引入的必要性以及复数与复平面 和 难 点 和向量的一一对应关系 复 习 提 问 与 P6 练习 2 预习 作 业 布 置 教 学 思 路 、方 法 、手 段 （1）在演示 ——观察——思维探究活动中，使学生认识复数 （3）在练习 ——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 教学备品 教学课件、尺子 【教学过程】 师生活动 设计意图 活动 1： 本次活动， 旨在提 给出 4 个方程求解的问题。 供学生参与活动的空 以下 4 个方程在对应的数系中是否有解？ 间，调动学生的主观 x+1=0 N 能动作用，激发学生 2x 1 Z 的好奇心与求知欲。 知识导入 2 2 x Q 为本节课的学习作好 2 1 0 x R 准备. 老师给出 4 个方程求解的问题，引导学生回顾数系的一 步一步扩充的过程，为引入复数做铺垫。 . 数学 的发 展是 伴 老师带领大家一起学习数学史的相关知识，回顾在数学 随着社会的需要和数 的发展史上， 复数的的发现以及发展历程， 让同学们从历史 学 本 身发 展的 需 要 的角度认识到复数学习的重要性和必要性。 的。同学们在学习数 历史回顾 学史的过程中，可以 帮助他们理清数学学 习的思路和某些数学 问题的历史重要性。 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 活动 3： 学生通过看书， 预 2 1 （1）引入虚数单位 i , 并规定 先了解复数的概念， i 复数的概念：形如 z a bi 这样的数称为复数，其中 并在老师的引导下进 a 称为复数的实部， b 称为复数的虚部，且 a, b都为实数。 一步认识复数的基本 并引入复数集，用大写字母 C 表示。 形式。 C { z / z a bi ,a,b R} 通过 对复 数中 实 （2）根据复数的基本形式，对复数进一步分类。 部与虚部取值范围的 当b 0时， a bi 就是实数， 讨论，让同学们理解 当b 0时， a bi 是虚数， 其中 a 0且b 0时称为 复数与实数的关系。 辨析定义 纯虚数。 （3）复数相等的概念 对复 数定 义的 更 如果两个复数 a bi 与 c di 相等，则等价于 a c 且 深一步理解。 b d . 并在此强调，复数一般不能比较大小。 通 过 例 题 的 讲 思考： a bi 0(a, b R) 的充要条件是什么？ 解，了解学生的知识 （4）典型例题选讲： 掌握程度。可以让学 1．已知 (2 x 1) i y (3 y)i , 其中 x, y R , 求 x, y . 生先自己解答，老师 2．已知 2 2 6 ( 2) 0 x y x y i , 求实数 x, y的值 . 再做讲解。 复数的几何意义。 （1）复数与复平面的一一对应 复数 z a bi 与直角坐标系中的点 Z( a,b) 一一对应。 通过复数与复平 面的一一对应和向量 的一一对应，理解数 类比研究 形结合的思想，并把 现在学习的新知识与 以往学习的知识联系 在一起。 建立了平面直角坐标系来表示复数的平面， 简称复平面， 其中 x 轴称为实轴， y 轴称为虚轴（虚轴不包括原点） 。 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 （2）复数与平面向量的一一对应 在平面直角坐标系中，每一个平面向量都可以用一个有 序实数对来表示， 而有序实数对与复数一一对应， 这样， 我 们可以用平面向量来表示复数。 uur 复数 z a bi 与平面向量 oz 一一对应 解决实际问题。 体 会数形结合的思想。 表示复数的点所 在象限的问题。 （几何问题） 类比研究 （3）典型例题选讲 已知复数 2 2 z (m m 6) (m m 2)i 在复平面内 所对应的点位于第二象限，求实数 m 的取值范围。 复数的实部与虚 分析：第二象限横坐标小于 0 ，纵坐标大于 0 ，则 部所满足的不等式组 的问题。 2 m m 6 0 （代数问题） 2 m m 2 0 把新 学习 的知 识 与之前学习的知识进 共轭复数概念： 一步融合，让学生在 一般地，如果两个复数实部相等，而虚部互为相反数， 发现中学习，并理解 则称这两个复