发展学生运用所学知识解决问题的能力的课题研究小结.pdfVIP

-  -  百度文库 让每个人平等地提升自我 百度文库 让每个人平等地提升自我 《发展学生运用所学知识解决问题的能力》的课题研究小结 《发展学生运用所学知识解决问题的能力》的课题研究小结 简池中心小学：张明爱 简池中心小学：张明爱 一、研究的目标与内容 一、研究的目标与内容 1、研究的目标 1、研究的目标 （1）培养学生从实际生活中发现数学问题，形成 “生活中处处有数学，人人 （1）培养学生从实际生活中发现数学问题，形成 “生活中处处有数学，人人 都在用数学”的数学意识； 都在用数学”的数学意识； （2）在生活中，培养学生的独立意识，应用意识； （2）在生活中，培养学生的独立意识，应用意识； （3）在对数据、信息分析和处理中，发展学生的思维多样性； （3）在对数据、信息分析和处理中，发展学生的思维多样性； （4）引导帮助学生从观察、探索、讨论中提高学生的实践能力； （4）引导帮助学生从观察、探索、讨论中提高学生的实践能力； （5）以教师实实在在的教学行动研究为途径，切实提高教师的专业化水平。 （5）以教师实实在在的教学行动研究为途径，切实提高教师的专业化水平。 2、研究内容 2、研究内容 以研究和充实小学生数学应用意识与能力培养策略为主线，确定了课题研究 以研究和充实小学生数学应用意识与能力培养策略为主线，确定了课题研究 内容： 内容： 1、寻找“生活中的数学”的行动研究； 1、寻找“生活中的数学”的行动研究； 有目的地引导学生对数学知识的相关背景从多种渠道中加以发掘，体现该知 有目的地引导学生对数学知识的相关背景从多种渠道中加以发掘，体现该知 识在社会生活中的历史与现实背景，呈现知识的产生、发展、变化过程，揭示该 识在社会生活中的历史与现实背景，呈现知识的产生、发展、变化过程，揭示该 知识的发展规律和本质，认识对人类社会生活的现实影响和真实意义，从而增强 知识的发展规律和本质，认识对人类社会生活的现实影响和真实意义，从而增强 学生深刻理解相关知识点赋予个人的深远意义，促使学生形成正确、积极的学习 学生深刻理解相关知识点赋予个人的深远意义，促使学生形成正确、积极的学习 态度。在观察和调查中理清不同年龄段学生数学应用水平的现实状态。 态度。在观察和调查中理清不同年龄段学生数学应用水平的现实状态。 2、基于学生生活实际，构建生活化数学课堂的研究； 2、基于学生生活实际，构建生活化数学课堂的研究； 通过引导学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境中，有目的地 通过引导学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境中，有目的地 发现和收集与生活密切相关的数学问题，加以认真观察和详细记录，鼓励学生主 发现和收集与生活密切相关的数学问题，加以认真观察和详细记录，鼓励学生主 动以多种途径去寻求问题的情景，并尝试运用数学知识从不同角度加以分析、讨 动以多种途径去寻求问题的情景，并尝试运用数学知识从不同角度加以分析、讨 论和解释，引导学生用准确、简练的数学语言或文字表达自己的不同见解，得出 论和解释，引导学生用准确、简练的数学语言或文字表达自己的不同见解，得出 不同形式的结论。结合学生个体或者群体的实际认知水平，挖掘与学生数学学习 不同形式的结论。结合学生个体或者群体的实际认知水平，挖掘与学生数学学习 密切相关的生活要素，加以开发、提炼、加工和整合，使之成为学生数学学习的 密切相关的生活要素，加以开发、提炼、加工和整合，使之成为学生数学学习的 有效生活教育资源而进行合理利用。 有效生活教育资源而进行合理利用。 3、丰富学生数学实践体验，培养学生应用能力的研究 3、丰富学生数学实践体验，培养学生应用能力的研究 通过对课