教案-自我探索(兴趣).pdfVIP

授课计划（教案） 《大学生职业发展与就业指导》专题授课教案 班次 时间 授课教师 专题 大学生职业生涯规划――自我探索（兴趣） （2 学时） 重点：霍兰德的兴趣理论 重难点 难点：探索自我兴趣，兴趣与职业生涯发展 知识点 如何进行自我兴趣探索 教学 教学方法：课堂讲授、案例分析、典型视频分享、完成作业 方法和教 教学工具：多媒体、视频、 PPT 等 学工具 一、教学目标： 认知目标： 兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素，愿意将 兴趣作为职业选择时的考虑因素。 兴趣虽然是我们动力和快乐的来源，但是工作并不是体现兴趣的唯一途径。并不 是所有的兴趣都应该在自己的职业中体现，关键在于如何在工作和生活之间协调 与平衡， 以及怎样在工作与个人爱好之间适度统一 （能量守衡定律）。也就是我们 常常需要反省——“我为自己的兴趣做什么了？ 教学过 程 了解兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间明显存在的关联。 技能目标： 能够借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰德模型来对自己的兴趣进行分类 组织，确认自己的兴趣类型代码。 学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍兰德代码一致的职业。 二、导入： 选择性格截然相反的两个人物， 进行举例分析他们性格上的差异和不同点， 并进一 步引入不同性格的人，与擅长的职业之间的关系。 如果我们知晓自己性格上的 “左右手”，并了解与之相适应的环境和职业， 就能帮助 1 我们作出合乎自己情况的职业选择。 这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。 三、系统职业生涯规划步骤 结合上一讲内容，同学们在认识到大学期间必须做好自已未来的职业规划基础上， 进入到本章节内容，引导学生探索性格是什么。 性格也称为人格特质，是一个人在生活中对待现实所表现出来的稳定 态度和习惯化行为方式。 四、 MBTI 性格理论 —— 荣格 MBTI 的人格类型理论 MBTI 的人格类型理论比较难以理解，针对每一项性格类型，都利用 相对应的活动、案例分析、日常行为等引导学生进行自我探索，直到每个学生找到每一 项相对应的代码，并最终将这些代码组合起来，形成四种类型：ＳＪ保守型、ＳＰ经验 型、ＮＴ概念型、ＮＦ理想型，四种性格类型又扩展为十六种人格类型，每种性格类型 2 都有典型代表人物，也就是所有的人都将存在于这十六种人格类型中，也是通常所说的 “物以类聚，人以群分”。通过性格探索， 每个学生都将找到自已的性格编码， 并组合成 自已独一无二的性格类型，让学生达到真正了解自我的目的。 如：案例： 请根据你的第一反应，选择你最舒服的日常表现： 1） A 热情洋溢 B 含蓄内敛 2） A 乐于主动表达 B 沟通相对被动 3） A 更爱热闹 B 更爱安静 4） A 和很多人广泛地交往 B 朋友少但友谊深厚 5） A 容易同大多数人交谈 B 和某些人才有话可说 由此分析出：哪些人属于性格外向（Ｅ）