一线教师治四病自查心得知识分享.docVIP

教师治四病自查报告 12月初，我校全体教师在会议室举行了有关于《教师治四病，强作风》的整顿活动。会上主要由赵校长对相关文件进行了解读，阐述了四病的类型，即浮躁病，虚假病，懒惰病和扯皮病，及其具体表现。会后，我依据“四病”问题的具体表现形式认真开展了对照检查，自我静思剖析，明确了努力方向和整改措施。现将我个人的存在的突出问题、原因分析和整改措施做以汇报。 一，存在的主要问题 （1）学习力度不够。各种培训学习都缺少主动性，特别是没有给自己制定相应的自我发展的学习规划，只是在教研工作遇到了问题或困难，才临时被动的学习一阵，终身学习的思想没在心中扎根。 （2）工作作风不够踏实。在课改背景下，为高效课堂解决实际问题，有时产生急躁情绪，导致在工作中硬性和强制性的做法多些，柔性和互动性的做法少些，这是工作作风问题。 （3）存在安于现状的思想。对工作的积极性不高，不能有效按时完成领导安排的工作，总是把工作拖到最后完成，存在思想懒散的情况。教学方面，没有认真研读课标，钻研教材。 （4）创新精神不够，创新措施不多。在工作中缺乏忧患意识和创新精神。在困难和问题面前，不能够敢打敢拼，缺乏“只有努力才能改变，只要努力就能改变”的创新精神。 （5）不能合理控制自己的情绪。作为教师，我们应该每天都已饱满的热情投入教学，以良好的心态面对学生。但是反思自己在课堂上还是会对学生发脾气。面对学生出现的各种状况，不能够成功的解决。 二，问题产生原因分析 （1）学习力度不够，教研工作不扎实，对教学工作热情不高，归根到底是思想问题，是产生形式主义的根源。要坚持教研工作中，努力学习，扎实工作，就不能搞形式主义，就必然要加强自身修养，不断学先进教育理论。 （2）工作作风不够踏实，主要原因是只想干好自己的本职工作，但是却没有更好的学习教育心理学，儿童心理学相关知识。没有真正做到以学生为出发点的教育教学。 （3）存在安于现状的思想。主要原因是艰苦奋斗的思想淡化，进取心不足，只想完成工作任务，忽视了提高工作效率，投入的时间、精力不够，存在照抄照搬的情况。是明显的享乐主义表现。 （4）创新精神不够，创新措施不多。主要原因是在工作和生活中，不经意地把个人的享乐和工作联系起来，导致思想上有些因循守旧，工作上有点按部就班，造成自身的奋斗精神没了。创新精神也就没了，创新措施想不出来，教育教学没有大的突破。 三，今后改进措施 通过对照检查和深入剖析，经过批评与自我批评活动，在不断提高思想认识的基础上，查摆出了自身存在的“四病”问题，这是一次很好接受教育的活动，针对自我存在的问题，制定下列整改措施： （1）加强政治和教育培训学习，努力提高自身的政治素质和教育教学水平。积极参加学校组织的各项学习活动，保证各种学习活动不缺席。自觉利用各种渠道、方式参与培训，把政治业务学习变成一种自觉行为。时刻不忘自己是一名教师，自己班里还有26位教育对象。 （2）认真学习教育教学理论，加强对教育经典著作、新课程理论的学习，在学习中做到结合实际深入思考，用理论来指导工作，把时间用在业务钻研上，改进教学方法，精益求益。 （3）平等对待每一位学生。善于发现学困生的闪光点，在教学过程中耐心帮助差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己、充满自信，奠基学生的幸福人生。 （4）不断改进教育方式、方法。在今后的工作中，我会更加努力学习相关知识，用知识武装自己，寻找适合自己的教育教学方法，全面提升学生的学习成绩。 （5）以饱满的热情投入教学工作，高效按时完成领导安排的工作。 （6）开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。 以上是我对学习工作中的存在的突出问题剖析和整改措施，在今后的教育工作中不断完善自己，时刻对照工作职责努力工作，主动地有意识地加强自身修养和自身素质，成为一名优秀的教师，为学科教学的改革和教师发展做出应有的贡献。 培养学生自主学习能力 打造生命化语文课堂 古寨中学语文组生命化课堂总结 《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，阅读教学“应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣”。可见，语文课堂教学要以学生的“学”为核心，让学生有充分的读书过程、思考过程、感悟过程，让学生在读书、思考、实践、体验和自主、合作、 探究的过程中，通过生本、生生、师生的多种对话，获得独特体验，增强自我感受，形成个