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大班教案公开课多媒体 【篇一：利用多媒体课件优化幼儿园语言活动情境】 龙源期刊网 .cn 利用多媒体课件优化幼儿园语言活动情境 作者：张丽萍 在幼儿园语言教学中，情境的创设起着关键性的作用。多媒体课件 可以优化幼儿园语言活动情境、弥补传统情境创设中的不足。 一、利用多媒体课件再现作品情境，激发幼儿对语言活动的兴趣 如小班诗歌《下雪了》： 高山上，下雪了，轻轻? ?轻轻? ? ∥山脚下，下雪了，轻轻? ? 轻轻? ? 大树上，下雪了，轻轻? ?轻轻? ? ∥积雪下，睡着小熊，轻 轻? ?轻轻? ? 二、利用多媒体课件营造动态情境，激发幼儿的语言表达的积极性 由于幼儿间存在着个体差异，所以在语言方面也有明显的差异。有 的幼儿落落大方，能说会道，越在人前越能展示自己；而有的幼儿 则少言寡语，生来羞怯，看见外人不愿说话，在存在两极化的群体 中如果语言活动中教师没有丰富的素材，只能导致能说会道的幼儿 没有语言表达的兴奋点，而能力差的幼儿又缺少语言表达的凭借物， 为此，运用多媒体营造一个丰富热烈的动态语言环境，成为一个必 然的选择。例如，运用多媒体课件《蜗牛的家》，展示蜗牛背着房 子，和小动物的对话，一个个可爱的动物形象一下就把幼儿的注意 力集中起来，他们会情不自禁地参加到这场对话中，争先恐后地发 表意见，最后得出结论— —蜗牛的家风吹不着，雨淋不着，它能为 蜗牛遮风、挡雨。可以看出，多媒体通