孩子发泄情绪如何疏导.doc免费

孩子发泄情绪如何疏导 【篇一：孩子发泄情绪如何疏导】 摘要：心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题，情 绪宣泄是幼儿园的一个常见现象，同时也是幼儿心理健康方面的一 个重要内容。由于幼儿对个人情绪宣泄的认识水平和评价水平都不 高，因而他们还不能根据场合合理地宣泄情绪，而不良的宣泄对他 们的危害也是无处不在的。如何让幼儿适度地宣泄，对幼儿的心理 健康确实是十分重要的，笔者从为幼儿提供适度宣泄情感的方法， 让孩子生活或活动中消除内在的积郁，让心中的愤怒或不满情绪以 适当的方式加以宣泄，从而达到心理上的平衡上做一些探讨。心理 健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《幼儿园教育 指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康 放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同 时，要重视幼儿的心理健康。情绪宣泄是幼儿园的一个常见现象， 同时也是幼儿心理健康方面的一个重要内容。由于幼儿对个人情绪 宣泄的认识水平和评价水平都不高，因而他们还不能根据场合合理 地宣泄情绪。由于需要不能获得满足，幼儿会产生不同程度的消极 情绪。如，成人强硬的阻止他与同伴游戏；长期受到溺爱，习惯于 在成人的迁就下生活，而不能适应幼儿园集体生活等。幼儿园中， 幼儿在出现不良行为被批评，和同伴之间发生纠纷，受了委屈 ? ? 等情况下也会产生消极的情绪和发泄的需要。幼儿有宣泄的需要， 但是在现实生活中，往往被这样那样的条件所限制。独生子女 “娇、 骄”二 气严重，听不得批评，情绪波动大，动不动就产生消极情绪。 家长们要不就是溺爱幼儿，要不就是严加 “拷打 ”，有的家长也希望 用平等、民主的方式教育幼儿，但是缺乏技巧，往往凭自己的喜好 教养幼儿。教师对此常用的方法、一贯的态度是正面的教育，或者 是严厉的批评，还有的是索性将他们丢在一边，不闻不问。家长和 教师的忽视，以及方法上的简单，经验缺乏科学的验证，没有控制 的具体要点，处理很模糊。长期生活在这样的环境，一部分幼儿学 会压抑，或者以不正确的方式发泄，而不良的宣泄对他们的危害也 是无处不在的，它会助长急躁不安、倔强、无理取闹的坏脾气，在 性格方面还会产生自闭症、退缩、缺乏信心等，甚至会造成侵扰其 他幼儿，伤害他人等现象。我们认为，应该理解幼儿的宣泄需要， 并以适当的方式让幼儿适度地宣泄，以让他们疏导消极情绪。 快乐的含义并不是无忧无虑，永远愉快的。只有让孩子学会恰当体验、控制和表达他们的各种情绪，才 能成为真正快乐的人。保持孩子的心理健康必须让孩子适度宣泄。宣泄就是舒散、吐露心中的积郁，让 孩子淋漓尽致地吐露自己的委屈、忧愁、牢骚和怨恨等不快，使其达到心理平衡。一、开展心理健康教 育活动，丰富幼儿的认知内容和情绪体验。我们可以开展一些心理健康教育活动，把教学活动内在的、 潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥教学活动的心理健康教学活动的 教育作用。如情景讲述活动《消气商店》中，在情景讲述中渗透着心理健康教育，在发展语言能力的同 时，理解体验不良情绪，找出情绪宣泄 —— 消气的方法，懂得保持愉快心情的重要。《消气商店》活动 中，我们利用幼儿喜欢的动物形象，通过设置开商店的游戏化情境，让幼儿自己感受并给予补偿性的教 育，引导幼儿正确选择与社会行为规范相一致的宣泄方式。我们对于幼儿表达的情绪体验、感受，不枉 加批评或评论，而是通过设置的 “冲突情境 ”教会幼儿表述自己的感受，讨论和商量出合理解决的办法来。 在冲突情境出现后让幼儿自己进行评论，并寻找解决矛盾、让冲突双方都高兴的对策，让幼儿通过讨论， 自觉的，心悦诚服地按照大家都能接受的方法去做。经过多次 “情境冲突 ”的讨论，幼儿逐步学会怎样更 好地宣泄情绪，及时调整自己的情绪，始终让自己保持愉快、轻松的心情，快乐地生活。当然，幼儿情 绪宣泄教育指导并不是一个教学活动单独能完成的，教育应渗透于幼儿一日生活的各个环节中，时时处 处关注幼儿的反应，让幼儿始终保持愉快地情绪，积极、快乐地生活。二、提供适当的玩具，让孩子们 在游戏中得到宣泄。而对于年龄较小的孩子，因为他们的语言表达能力较弱，不能非常清楚地表达出自 己的想法与情绪，成人有时也很难理解，对于这样的孩子，适当的玩具是其宣泄情绪的最好方式。记得 带小班的时候，我们班年龄最小的张靖宇小朋友不小心被人家撞到了，而那位小朋友也没有向她道歉， 结果张靖宇就在地上号啕大哭，委屈极了，任凭我怎么安慰，劝解，请那位小朋友道歉都还是无济于事， 刚好那个时候我们是在体育室里活动，于是我就抱着她一起到海洋球区里，奇怪的是，她很快就止住了 哭声，转而听到的是欢快的笑声。可见，提供适当的玩具，对于年龄小的幼儿来说也是一种很好的宣泄 途径。海洋球具有鲜艳的颜色，孩子通过敲击海洋球，可以宣泄愤