汽车机械基础技术应用 汽车机械基础技术应用 1-4教学方法与手段.docVIP

PAGE PAGE 11 教学方法与手段 1．教学设计 ※教学模式 《汽车机械基础技术应用》课程以汽车机械总体构造分析、汽车动力装置机构分析与应用、汽车传动装置零部件失效认识与分析、汽车行驶装置承载能力分析及汽车控制装置分析与应用等5项工作任务，设计了5个学习情景（学习单元）。然而，各工作任务学习情景中涉及的汽车装置结构复杂、涉及的知识内容散而多。为取得良好的教学效果，课程组遵循“以学生为主体；以实践教学为主线；以项目引导为核心”的原则进行教学设计。在每个工作任务的学习情景中，以“结构认识活动——内容教学——单项技能实训——生产性实习——过程考核评价”5个环节组织教学；在不同的教学环节中，采取“ 项目驱动”现场教学法、“虚拟+实物”案例教学法、“五步”情景实操法等3种主要教学方法实施教学；开展多形式的全程评价，实行报告与作业评价、实训评价和生产评价等3种考核方式进行过程考核评价，形成了“工作任务驱动，结构认识导入，项目教学引领，理论实践结合，过程评价考核，能力逐步提升”的“55533”行动导向教学模式（见图3.1.1）。行动导向教学模式教学活动的设计思路见图3.1.2。 图3.1.1 “55533 ”行动导向教学模式 图3.1.2 行动导向教学模式教学活动的设计思路 1.1以学生为主体设计课内教学环节 在“55533 ”行动导向教学模式中，课内教学是重点环节。 表3.3.1 课内教学环节的设计 项目类型 教学设计 教学组织形式 结构认识拆装活动 仿真和实训室：学生5人1组→明确目标、任务、内容→模拟仿真平台及图书馆查找资料→汽车机械结构实物等设施上认识、拆装→学习与活动报告→分组汇报答辩 内容教学 一体化室教学：学生观察汽车实物结构及观看多媒体演示→提出问题→引入课题→讲解分析→学生讨论→小结评价 单项技能实训 实训室动手操作：学生5人1组→明确目标、任务、内容→分析与学习方法步骤→实训操作→结果分析报告 生产性实习 工厂生产性实习：学生3`5人1组→明确实训目标→实训任务→设备、工具认识→操作技能培养、素养养成→技能测试→考核、成果展示 教学准备内容 结构认识拆装活动 准备项目活动任务卡、实训指导书→汽车模拟仿真平台、图书资料→汽车机构实物实施→拆装工具 内容教学 教学活动设计→更新多媒体课件及教学辅助资料→针对不同的课程内容创设相应的教学活动环境，汽车机构实物，汽车工程实例等 单项技能实训 准备项目活动任务卡、实训指导书→试验试样、机构模型→实训、拆装的机器或零部件、拆装工具 生产性实习 准备工作任务卡（工单）、实习指导书→生产设备、加工工具、汽车维修工具、量具、材料、图纸、技能测试样件→按实际工作安排、与实际工作一致 学生活动方式 结构认识拆装活动 登录汽车技术模拟仿真网络平台及图书馆查找相关资料→观察或拆装汽车实物结构→思考提问、讨论、分析、制作汇报用PPT→培养自主学习能力 内容教学 结构认识拆装活动中遇到的问题学习→知识内容学习→知识的应用→练习 单项技能实训 认识目标任务→了解设备、工具→按教师指导操作实训→分析结果、完成实训报告→培养观察分析能力、团结协作能力 生产性实习 认识目标任务→熟悉设备、工具→分析材料及加工方法、测量方法→学着做→独立做→巩固学习→总结方法和技能要领→培养安全和品质意识、团结协作能力 教师指导方式 结构认识拆装活动 讲解任务、目的→指导资料查询方法→提示观察注意点→现场与学生讨论、答疑→帮助学生分析结果 内容教学 根据不同的项目内容确定能力目标→设计活动任务、载体→“虚拟+实物”案例教学、理论分析→讲评→提高学生分析能力、开发创新思维 单项技能实训 讲解设备及原理→示范实训操作方法→提示观察注意点→操作方法指导→帮助学生分析结果 生产性实习 讲解→示范设备、工具操作方法→指导学生分析加工工艺方案、测量工具使用→引导学生独立做→技能评价 评价考核方式 结构认识活动与内容教学 平时表现，学习报告与作业，汇报答辩 自评30%，互评30%，教师评40% 单项技能实训 实训纪律（30%），安全、规范操作（40%），实训报告（30%） 生产性实习 实习纪律（20%），安全、规范操作（30%），5S品质管理执行（20%），独立完成作品的质量（30%） 总评成绩 过程考核成绩=内容教学（30%）+单项实训（30%）+生产性实习（40%） 课程考核总成绩=过程考核成绩（60%）+期末考试成绩(40%) 课内教学环节的实施过程中，充分利用学院已有的中央财政支持的汽车职业教育实训基地，在仿真实训室、汽车专项（发动机、底盘、丰田技术）实训室进行结构认识、单项技能实训，在一体化课室、汽车专项实训室进行内容教学，在汽车维修厂、机械加工厂进行生产性的实习，有针对性的使课堂与实训实习场所一致，做