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徐州市乡村初中物理骨干教师培育站 研修简报 （第 2小组 总第 6-3 期） 2018 年9月 29日 主持人：宋晓楼 导师：邱益民 王英 研修主题：常态教学的设计与实施 活动一：常态课堂教学观摩 泰州市民兴实验中学 费正河老师 《光的色彩 颜色》来自泰州市民兴中学的费正河老师给我们带来了一节非常生动 的课堂，他注重实验探究，对实验进行精心地设计和改进，使其具有强烈的趣味性和新颖性，从而达到最大的教学效果。 扬州市江都国际中学 高志俊老师 《光的色彩 颜色》来自扬州市的高老师非常注重课堂中学生主体地位的体现，他 认为教师的作用是引导，但是要及时放手。在物理教学中注重学生创新能力、实践能力和思维能力的培养。在设计本节课时，高老师通过一条主线如何让衣服变色展开本节课教学，将知识藏在日常生 活的情境中，能够培养学生从生活中挖掘问题的能力。宿迁市青华中学 孙璐老师 《光的色彩 颜色》 宿迁市青华中学的孙璐老师将课堂分成了四个基本流序：前置性学习、小组交流、班级汇报、总结巩固，鼓励学生尝试完成前置性学习，全面激发学生的积极性和潜能，同时调动学生经历实验，提高学生综合实践能力。 淮安市淮阴中学 夏军老师 《光的色彩 颜色》 淮阴中学的夏军老师所认为的常态课堂是让学生有尊严的学习、生活，他认为现在学生的感性认识缺失严重，所以在课堂中做能做的实验，讲学生的生活，举学生身边的例子，如果可以，教室 里的物品都可以作为实验器材。 课堂上分清楚必讲与不讲的内容， ，以拓展学生的学习时空，扩大学生学习物理的视野。 苏州市工业园区星海实验中学 张月兰老师 《光的色彩 颜色》张月兰老师立足于本节课对于如何提升常态化教学的境界向 我们作了介绍，教师的主要作用是将知识转化成问题，然后创设一定的情境给学生，使学生在情境中解决问题，从而掌握相关的物理 知识。教师如何创设情境，张老师将其分成的四部分，创设问题情境，优化实验效果，丰富实验的呈现方式，开拓实验资源渠道，关注学生的求真求实的科学态度与精神的培养。 活动二： 专家研讨 各位老师在上完课之后，对自己的教学理念进行了分享，专家也分别对其做了点评。 所谓的常态课堂，就是 日常课，更加能反映教 学本质和正常状态的课 堂。如何上好物理常态 课，如何使常态课变的 更高效，是我们如今该 深思的问题。根据物理 学科和初中生的特点， 要想使物理常态课变得 更高效，前提是要备好课，备好课是要充分利用各种有用的资源， 融入教师的智慧，从教学理念、教学目标、教学方法等各个方面去 考虑；其次要遵循物理学的认知规律和方法，常态课具有连续性、 持久性，除了要根据教学目标，但也要根据学生的认知发展水平来 灵活安排教学进度，使常态课堂更加真实，更具有可行性。 本期撰稿：吕可 审核：宋晓楼