常见的数学教学模式（汇总）.ppt

教学策略 数学教学策略就是数学教学模式中，为实现相应的教学目标和体现课程理念，教师和学生对教学组织形式，教学方法，教学条件等各因素进行优化组合所采取的方式：怎样选择、组织各种教学材料，如何运用教学方法，如何采用教学设备和教学手段，如何确定教师，学生教学，教学程序等。 .......... * 教学评价 特定数学教学模式具有特定的教学目标指向，而教学目标决定着评价目标。任何一种数学教学模式都是与一定的教学目标相关联，即不同的数学教学模式所要完成的教学目标及教学程序是不同的，评价的方法和评价目标也不一定相同。 例：讲练结合的数学教学模式的教学评价特别强调数学基础知识和数学基本技能的评价 引导探究的教学模式看中对学生创新意识、创新能力、探究方法的评价 指导自学的数学教学模式注重学生数学自学能力、学会数学地思维的评价 .......... * 讲练结合的教学模式 讲练结合的数学教学模式就是教师通过典型的数学范例进行讲授，传授系统的数学知识、技能、方法，并让学生利用典型的数学练习题进行系统的训练，达到掌握基础知识、形成基本技能和提高数学能力的教学结构、程式。 .......... * 教学模式结构 讲练结合的教学模式以奥苏贝尔的有意义的接受学习和W.克拉夫斯基的范例教学理论、课程目标为依据，以掌握扎实的数学基本功为主题，以五基为教学目标，以讲练结合为教学策略，以讲讲练练为教学程序的教学思路。 奥苏贝尔主张讲授应是中小学的主要教学方式，教师讲授系统的数学基础知识、基本方法 ，学生把新的知识与自己的数学认知结构中已有的观念建立非人为的联系。并通过同化、顺应的方式构建数学认知结构，实现教学目标。 W.克拉夫斯基等的范式理论告诉我们，讲练结合注意精选典型的数学案例和内容，通过有针对性的讲授，揭示所蕴含的数学基本概念、数学基本规律和数学的基本结构，对我们的数学学习起到举一反三的作用。 .......... * .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu 常见的数学教学模式 .......... * 数学教学模式的含义、特征与类型 讲练结合的教学模式 1 2 目录 .......... * 数学教学模式的含义、特征与类型 含义：数学教学模式是指在一定的教育思想、数学课程理念的指导下，针对数学教学内容为实现教学目标所形成较稳定、简明的教学活动的框架、式样。 实质上，数学教学模式是在数学教学实践环节中,系统地组合数学教学过程的诸要素，充分的体现课程理念，完整的最大程度地实现数学教学目标的、一种较稳定的教学程式。 .......... * 特征 1、结构性 2、程序性 3、方法性 4、独特性 5、指向性 6、发展性 数学教学模式是对数学教学结构框架简化的一种式样。教学要素的结构关系组成了相应的教学结构框架。教育教学观念、数学课程理念不同，数学教学目标不同，则所建立的数学教学结构框架也不同，即形成的数学教学模式也不相同。 数学教学模式的程序是指实现数学教学目标的步骤和过程。数学教学模式是教育理论，课程理念指导下形成的，较稳定的教学程序和教学方法的策略体系，教学模式的程序性决定了数学活动的开展顺序。 巴班斯基认为，教学模式是教学实践中由教学形式和教学方法的结合而产生的一种综合性的形式。数学教学也是数学方法的教学是数学思维方法运用的教学。所以，方法性是数学教学模式的重要特征。 每一种数学教学模式都具有独特的特点，有其特定的数学教学主题，明确的数学教学目标，相应的适用范围，独特的教学结构。各种数学教学模式的教学主题不同，则教学策略也不相同，自然，教学目标也不相同。 任何数学教学模式都是为了实现相应的教学目标而产生的。 数学教学模式不是固定不变的，随着学生良好的学习习惯和学习方法的掌握，课程理念的提升，数学教学模式必然进行改进，完善，因而数学教学模式是发展的，不断变化的。 .......... * 常用的数学教学模式 讲练结合 教学理论 引导探究 教学目标 讨论交流 师生角色 指导自学 教学主题 复习总结 教学程序 教学策略