八年级物理北师大版(全一册)教学计划(上).pdfVIP

)) 八年级物理北师大版 （全一册 教学计划 （上） 八年级物理北师大版 （全一册 教学计划 （上） 寇伟斌 寇伟斌 一、 指导思想及方法依据 一、 指导思想及方法依据    ——    —— 从本学期起八年级要新增一门学科 物理学。物理是一门自然科学，跟 日 从本学期起八年级要新增一门学科 物理学。物理是一门自然科学，跟 日 “ ” “ ” 常生活紧密相关，本着 生活处处有物理，物理处处用生活 这一思想来进行教学， 常生活紧密相关，本着 生活处处有物理，物理处处用生活 这一思想来进行教学， 让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，为以后的学习打下坚实的基础。 让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，为以后的学习打下坚实的基础。 以学校工作计划为指导思想，结合我校初二学生实际，有计划，有 目标， 以学校工作计划为指导思想，结合我校初二学生实际，有计划，有 目标， 有步骤 进行教学，物理教学要面向全体学生，要使各层次的学生对初中物理基 有步骤 进行教学，物理教学要面向全体学生，要使各层次的学生对初中物理基 础知识、基本技能和基本方法、基本实验的掌握程度均有所提高，还要使尽可 础知识、基本技能和基本方法、基本实验的掌握程度均有所提高，还要使尽可 能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。教 能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。教 学时依据考纲和课本，实施素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好 学习 学时依据考纲和课本，实施素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好 学习 状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争使学生在物理学习中取得好成绩。 状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争使学生在物理学习中取得好成绩。 二、 教材分析 二、 教材分析 （一）教科书的宏观和微观设计注重体现 《标准》要求，体现物理学科和 （一）教科书的宏观和微观设计注重体现 《标准》要求，体现物理学科和 学生 认识发展特点，促进 学生知识建构和科学探究能力的同步发展，引导师 学生 认识发展特点，促进 学生知识建构和科学探究能力的同步发展，引导师 生教学方式的变革。 生教学方式的变革。 1 1、整套教科书结构体系的设计将物理学的特点与学生的认识发展规律统一 、整套教科书结构体系的设计将物理学的特点与学生的认识发展规律统一 14 起来。本套教科书共 14 章，按照力、热、光、电、原五大部分的内容和逻辑关 起来。本套教科书共 章，按照力、热、光、电、原五大部分的内容和逻辑关 系由浅入深逐步展开，逐步呈现 《标准》提出的物质、运动和相互作用、能量 系由浅入深逐步展开，逐步呈现 《标准》提出的物质、运动和相互作用、能量 三个大概念，其中八年级物理学习前八章。 三个大概念，其中八年级物理学习前八章。 2 2、章节具体内容的设计体现科学探究的思想和方法 、章节具体内容的设计体现科学探究的思想和方法 物理学是一门实验科学，学生学习物理的过程是在观察、实验 等活动中通 物理学是一门实验科学，学生学习物理的过程是在观察、实验 等活动中通 过问题激发思考，通过思考建构知识、发展能力、形成观念的过程，教科书每 过问题激发思考，通过思考建构知识、发展能力、形成观念的过程，教科书每 一节具体内容的设计均采用活动引导的方式展开，设计了“想一想”、“议一议”、 一节具体内容的设计均采用活动引导的方式展开，设计了“想一想”、“议一议”、 “实验”和 “课后实验”等栏 目，它们的作用是对教学过程设计的一种提示或