人教版第十册第10课杨氏之子教学设计.docVIP

人教版第十册第10课《杨氏之子》教学设计 设计理念： 读，是学生与文本对话，与文本进行情感交流的纽带。本课的教学力求做到以读为本，以读促思，注重学生学习文言文的方法指导和能力培养。使学生在多层次、多元化的读、议、说、写中自主学习，潜心会文，感悟、分享精妙的语言，培养良好的语感。 教学目标： 1、能根据注释理解词句，了解课文内容，有感情地朗读课文。背诵课文。 2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3、在读、议、说、写中感受人物语言的风趣机智、体会孩子应对语言的巧妙。 教学重、难、点： 有感情地朗读课文；读懂句子，感受人物语言的风趣机智。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑。 1、同学们，我们每天都要用语言进行交流。常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——语言就是这样奇妙。今天我们将进入第三组课文的学习，走进精妙的语言世界。随着这组课文的学习，我们将走近一些善于表达的人，看看他 页 1 第 们是怎么说话的。从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。 我们先去认识谁呢？板书课题：杨氏之子。 ［凸显单元整组教学的重点，有意识地将导思、导学、导练贯穿于本组教材的始终。］ 2、指名读课题，说说课题的意思。 3、引导质疑，读了课题，你想知道什么？（课文讲了杨氏之子的什么事？他是个怎样的人……）让我们带着这些问题