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初中语文写作教学案例 写作能力是一个人的语文素养的综合体现。 培养和提 高学生的写作能力任何 时候都应该是语文教学的重要目标。 写作教学改革， 曾经走过一条漫长而曲折的道路。先 驱者们描绘的理想境界 令我们神往；改革家们创造的经验 让我们赞叹。但是，在陈旧的教育观念的束缚 下，在“应 试教育”的皮鞭的驱赶中，写作教学改革举步维艰，踯躅而 行。在相 当长的一个时期内， 写作教学的局面沉闷到令人 窒息；写作教学的内容和方法严 重违背学习规律和写作规 律，逐步演变为纯章法、 纯技巧的授受与操练。 题材相 似，语言雷同，限制太多， 评价苛刻，这样一些痼疾的普遍存在，使学生写作的 主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。 写作教学脱离于社会，滞后 于时代，真的应该脱胎换骨地改一改了。 在新世纪之初， 随着国家课程教材改革的 启动，语文教材的改革为写作教学 改革提供了一个新的平 台。新编初中语文教材 ( 人民教育出版社 )“写作”自成体 系，体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少 对学生写作的束 缚， 鼓励自由表达和有创意的表达” 的 精神， 其内容和编排虽说还不能尽如人意， 但已经向前迈出了一大步。 这就要求我们， 在写作教学中， 更新观念，锐意创新， 注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、 想象、思考、表现和评价的能力， 鼓励学生说真话、 实话、 心里话，不说假话、