北京市工业技师学院关于开设数控加工专业的可行性报告.pdfVIP

北京市工业技师学院 关于开设数控加工专业的可行性报告 一、专业简介 专业名称：数控加工 专业学制：三年制和五年制 专业规模：规划本专业在校人数 1200，每年社会培训人数 500；一体化专业教师 50 名； 实训厂房占地面积 5000 平方米，拥有实训教学设备 300 台套。拟订投资 10000 万，三年内 建成国内最大的数控加工实训基地之一，并成为在国家级数控技术高级技能型人才培训基地。 二、可行性分析 （一）、开设数控加工专业的必要性 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳 动生产率必不可少的物质手段；数控技术是国防现代化的重要战略物质；是关系到国家战略 地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。专家们预言: 二十一世纪机械制造业的 竞争，其实质是数控技术的竞争，最终是数控人才的竞争。加入世贸组织后，中国正在逐步 变成 “世界制造中心”。为了增强竞争能力，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。而 掌握数控技术的机电复合人才奇缺，“月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工” 成为全社会普遍关注的热点问题。数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障 部等政府部门的高度重视。2003年，教育部已明确把数控人才列为社会四大紧缺性人才之一。 据有关部门统计，目前我国数控机床的操作工短缺60万多，人才需求主要集中在国有大中型 企业和发达地区的民营企业。北京市“十五”规划中明确指出要打造北京现代制造业，北京 现代、北京吉普、北一大隈、303所等等众多企业都需要大量的数控应用人才，今后数年内 该缺口还会增大，这为我院建设数控专业开创了广阔的前景。 信息技术的高速发展，特别是 CAD/CAM 的广泛应用，带动了数控技术的快速发展，也给 传统的制造业带来了革命性的变化。作为人才培养摇篮的各类学校，其相关专业的建设必须 改革，以适应社会的需要。1998 年，在首届 “全国高等院校机械制造及相关专业的教学改 革创新研讨 ”上，与会的代表们普遍认为，机、电类专业的发展方向是培养机电一体化的 复合型人才，数控技术是机电一体化的最典型技术和基础，也是越来越被广泛应用的一项技 术。现阶段，在各类职业学校中，数控技术以及以数控为基础的相关专业对传统专业的改造 正在蓬勃展开，数控专业已经被广泛地作为“拳头”专业来加以重点建设，开设数控加工专 业也能体现我院的办学综合实力。（见附文《关于数控人才需求与数控教育改革的调研报告》） （二）、专业建设方案 1、总体设想 在我院“十五”规划精神的指引下，三年内建设一支真正的理论实操一体化师资队伍； 形成一套完整、优化的培训方案；建立一个较全面、能适应劳动力市场需求并高于国家鉴定 标准的考核体系；到“十五”后期使该专业能培养中、高级数控加工人才。 2、具体方案 （1）、专业定位 据《数控专业职业技术教育现状的调研》报告，从数控人才应掌握的基本技能分析，社 会对数控人才的需求是有层次的，不同的需求层次，需不同的知识结构。现阶段对于数控人 才，有以下三个需求层次： 蓝领层： 数控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编 程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。 灰领层： 数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专 业知识，熟练掌握三维 CAD/CAM 软件，如 UG、ProE 等，熟练掌握数控手工和自动编程技术。 数控机床维护、维修人员：掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编 程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC 和参数设置。精通数控机床的机械和电气 的调试和维修。 金领层： 数控通才：具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综 合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广。精通数控机床的机械结构设计 和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床 电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。 现阶段，社会对数控编程、维护维修人才的需求尤为迫切。“灰领型”人才的培养具有 广阔的前景。我院生源为初中毕业生，其文化素质参差不齐，据此我校从社会对人才的需求 及学校的培养实际出发，在对学生的培养目标上实施分层次培养，分初、中、高、三个等级。 1．初级工即数控 “蓝领”占总培训量的20%，学制可为 3 年，教学计划原则为