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初中数学《认识三角形》教案 教学目的 掌握三角形的角平分线、中线、高线的概念，并会画出任意三角形的角平分 线、中线、高线，特别注意钝角三角形高的画法.让学生从实践中得到三角形的 三条中线、角平分线、高分别交于一点，直角三角形三条高的交点就是直角顶点， 钝角三角形有两条高位于三角形的外部. 重点、难点 1 ．重点：三角形角平分线、中线、高的概念及其画法. 2．难点：钝角 三角形高的画法. 教学过程 一、复习提问 1 ．什么叫角平分线?如何画一个角的平分线? 2 ．已知A 、B 分别是直线 l 上和直线 l 外一点，分别过点 A 、点 B 画直线 l 的垂 线.　　　　　　 　　　l A 　　　　　　　　　 3 ．三角形按角分类可分为哪几种? 二、新授 今天我们要学习三角形中的三种重要线段——中线、角平分线和高. 1 ．三角形的中线：三角形的一个顶点与它的对边中点的连线叫三角形的中 线.如图，点 D 是 BC 边的中点，即 AD 是△ABC 的中线. 问：三角形有几条中线?若已知 AD 是三角形的中线，你可得到什么结论? 2 ．三角形的角平分线：三角形内角的平分线与对边的交点和这个内角顶点 之间的线段叫三角形的角平分线. 如图，∠1=∠2，那么 CE 是△ABC 的角平分线. 问：三角形有几条角平分线?三角形的角平分线和角平分线有什么不同? 3 ．三角形的高：过三角形顶点作对边的垂线，垂足与顶点间的线段叫三角 形的高. 如图 BF⊥AC ，垂足为 F，则 BF 是△ABC 的高，三角形有 3 条高. 例 1．如图△ABC ，边 BC 上的高画得对吗?为什么? [分析]根据三角形高的概念，BC 边上的高应是 BC 边所对的顶点 A 向 BC 作垂线， 顶点 A 与垂足间的线段，所以(1)，(2)，(4)都错了，只有(3)是对的. 4 ．做一做：让学生拿出昨天做的三个锐角三角形. (1)分别画出中线、角平分线、 高. (2)你能用折纸的办法得到这些线段吗?试一试. ( 只要求折出一条中线、一条高，一条角平分线) (3)把锐角三角形换成直角三角形、钝角三角形再试一试. 将你的结果与同伴进行交流. 5 ．议一议： (1)一个三角形中三条中线(高、角平分线)之间的位置关系怎样? [三条中线交于一点，三条角平分线交于一点，三条高所在的直线交于一点] (2)一个三角形的三条中线(角平分线)的交点与三角形有怎样的位置关系? [三条中线(角平分线)相交于一点，这一点在三角形内部] (3)直角三角形的三条高，它们有怎样的位置关系?钝角三角形呢? [直角三角形有一条高在三角形内部，另外两条就是直角三角形的两条直角 边，三条高的交点就是直角三角形的直角顶点，钝角三角形有一条高在形内，两 条高在形外，三条高所在的直线的交点在形外.] (4)你能折出钝角三角形的三条高吗? 三、巩固练习 教科书第 62 页练习. 第 l 题 也可以让学生剪下一个等腰三角形，用折纸的方法验证底边上的高、 中线、角平分线互相重合. 四、小结：1．三角形的三种重要线段——中线、高、角平分线的概念. 2．三 角形的中线、高、角平分线的画法. 3．三角形的三条中线(高、角平分线)之 间的位置关系以及它们与三角形间的位置关系. 五、作业 　　补充作业 初中数学《三角形的边》教案 教学目标 1.认识三角形, 了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号 语言表示三角形. 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问 题. 4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的 兴趣. 重点、难点 重点: 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 2. 能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点: 1.在具体的图形中不重复,且