切分音培训讲学.docVIP

《切分音、切分节奏》 一、教材分析 切分音、切分节奏这个知识点出自人民教育出版社第一册第二单元的内容，是音乐基础知识中需要学习的一种重要内容。切分节奏在乐谱中一种比较难的节奏型。它广泛运用于各种音乐形式的乐谱中。所以在前面一个单元学习完简单的基础节奏型和附点节奏后，马上就进入到切分音的学习训练中。 二、学情分析 我们的学生大部分来自乡镇中学，虽然在初中有音乐课，可是并没有系统的学过音乐理论知识，教学模式比较单一。有的学校甚至为了一味地提高文化课的成绩，而取消了音乐课的教学。在这样形势下，使得我们的学生对于音乐基础知识特别地匮乏，对于新的乐理知识的掌握也比较困难，所以这门课可以说是老师难教，学生难学。 三、教学目标 1、让学生了解、掌握什么是切分音 2、在掌握什么是切分音的基础上，让学生掌握切分节奏的各种类型 3、学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱； 4、能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。 四、教学重点和难点 重点：切分音、切分节奏的概念和读法 难点：切分节奏的视唱和听辨 五、说教法、说学法 ??新课标提出：以学生为主体，教师为主导，音乐课以音乐审美为核心，加强音乐实践与创造。鉴于以上理念，我决定采用多媒体教学法，讲授法、谈话法，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的氛围中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展，本课将教师教导式、师生互动式、学生自主式教学方法相融合。 六、教具 钢琴、多媒体 七、教学过程 导入正课：1、多媒体PPT播放儿歌《牧童》学生欣赏这首歌曲后，并说出歌曲的风格（教师总结：这首歌曲正是因为运用到了切分节奏，歌曲情绪才表达得那么欢乐，活泼） 2、学生找出切分节奏，引入这堂课主题。 （二）引出本课主题，学习切分音、切分节奏 1.学习基础知识 ? ? 先说明什么是切分音，再说明切分节奏的定义。由教师板书演示各种常用的切分节奏形式，分析出切分节奏中各个音符的长短是如何组成的，让学生了解切分节奏强弱的变化。再带领学生进行切分节奏的练习，让学生掌握各种切分节奏的读法。 ? ?（一个标准的定义对于学生学习是至关重要的，所以在开始学习的时候就要对切分音节奏的定义进行详细的解说，再由实际的谱例中让学生了解定义的意义。另外尽量结合生活实例让学生真正明白切分音的定义，所以要让学生自己动口动手进行节奏的演示，可以加深学生的印象。） 2.进行简单的节奏练习 让学生写出《牧童》这首歌曲的节奏，带着学生一起练习。 ? ?（本环节中，首先要帮助学生学会认识切分节奏出现在哪个小节中，并且带领学生学会用击拍法准确的读节奏，每个小组都示范一次，教师在检查后进行必要的纠正改错，加深印象。） 3.视唱乐谱谱例 ? ?这个环节还是以儿歌《牧童》为例，教师运用钢琴弹奏学生跟唱一遍，过后学生按照学习兴趣小组自己练习，所以在教学上我基本采用学生自主练习视唱后，教师教唱一遍，让学生分析自己唱的和教师演奏的音准，节奏有哪些不对的地方，再进行改正。可以提出重点难点有示范性的谱例带领学生学习，学生课余时间自行复习。 4.听辨听记练习 （1）节奏模仿练习：教师运用钢琴弹出节奏，学生在草稿本上写出准确的节奏，由学生自己举手示意上台写出答案，并给自愿上台的学生适当的加学分，鼓励学生学习的积极性。 ? ?（2）听旋律记节奏练习：教师弹奏简单的旋律片段，学生听记节奏 和旋律，学生在草稿本中写出乐谱，教师纠正， ??（本环节中的两种练习的目的就是让学生学会如何听记切分节奏，以便在以后的出现切分节奏的曲子中更好无误的演唱歌曲） 第三版新视野大学英语读写教程第一册补充练习 Unit 1, Book 1 1. We all had to ______allegiance to the flag. (U1-A) A. promise B. guarantee C. pledge D. plead 2. That story you have just told me ______me ______ an experience I just had. (U1-A) A. reminds, about B. reminds, of C. remembers, to D. recollects, about 3. Whenever you have an aim, you must sacrifice something of freedom to ______ it. (U1-A) A. attain B. retain C. refrain D. sustain 4. The film is eloquent