幼儿卫生习惯的养成.pdf

. 浅淡小班幼儿生活卫生习惯的培养 主讲人：郭秀玲 曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿 园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐， 不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。由此，我们感到： 好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们 的终身。 但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶 的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件 好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。 ”因此，在生活 中他们时时处处依顺孩子，吃饭﹑穿衣时出现了几个大人围 着孩子一人转的现象；晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡 或是整天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子对正餐了无兴 趣……殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键 时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改， 而且贻害无穷。 根据《幼儿园教育指导纲要》良好的生活卫生习惯包 括以下几方面： 一、饮食习惯： 定时定量、 细嚼慢咽、 不挑食、 不偏食、 不吃零食等。 二、睡眠习惯： 能按时睡眠， 按时起床， 独立安静入睡， 睡姿合理正确等。 .. . 三、个人卫生习惯：每天有洗脸、洗脚、刷牙的习惯。 饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。 四、正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等等。 那么，幼儿园作为幼儿步入社会的第一道门槛，又应如 何培养幼儿科学的生活卫生习惯呢？ 1. 家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。 新《纲要》指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主 动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。 ” 而不良的 生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的 程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。 “只有身 心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。 ” 因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们通过家长园 地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良 行为的弊端， 提出生活卫生习惯培养的正确方法， 家园配合， 在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重 和满足他们不断增长的独立要求的前提下，避免过度保护和 包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自力的尝试。 2. 师生互动，是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键 新 《纲要》中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者。 交往机会的提供者……和幼儿发展的支持者、帮助者、指导 者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关 .. . 系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。 如在培养幼儿洗手的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边 洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一－二－三， 小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。 又如，幼儿来到一个新的环境后， 他会对家人产生依赖、 依恋之情，对教师产生畏缩心理，导致他们在不自觉中出现 吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们 用游戏的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教育幼儿 保护手指，做一个爱清洁的好孩子，在教育过程中，我们会 对他们进行个别辅导，而不是以生硬的命令或批评的方式纠 正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。 3. 通过游戏和同伴们的交