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初中作文教学专题系列训练教案 佘山学校 潘文冬 初中语文作文专题训练教案之二—中心 教学目的 1.了解中考作文在“ 中心”方面的具体要求。 2.掌握使中心“ 明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“ 中心”失分的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握使中心“ 明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。 2.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1.引导学生分析“ 中心”失分的原因。 2.能把使中心“ 明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握 了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多 问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家 在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练—— 中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、 新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。 1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓 住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精 心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是 在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。 2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深 入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶 久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中， 突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。 3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“ 旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、 理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与 传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会 2 现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的 独特体验、见解、评价等纳入文中。 4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内 在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握 事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。 三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“ 中心”方面存在的问题，然后教师引导。 1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际， 或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。 2、因为不会炼“ 旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集 中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。 3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。 4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中， 便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这 些问题，作文自然不能得高分。 三、结合例文，分析“ 中心”“提升要诀”。 1、学生自学“提升要诀”。 秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康 思想。 秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由 表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。 秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。 2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放（2008.江苏宿迁） 以“掌声又想起来”为题，写一篇文