初中语文本体知识.pdfVIP

闸北区初中语文学科教师本体知识研修检测纲要 一、检测性质 为进一步提高闸北区中小学（幼儿园）教师的学科专业素养，根据《闸北区“十 二五”教师继续教育与干部培训》的教师培训课程规划，“十二五”期间将组织 区域中小学（幼儿园）教师进行学科本体知识全员培训。教师学科本体知识培训 采取以考促训、考训结合的形式，以教师根据检测纲要的要求进行自我研修为主。 区域考试是对教师本体知识自我研修结果进行检测。 检测结果分合格、不合格。合格教师获得“十二五”期间教师职务培训的 3 个学分。 二、检测内容 （一）本体知识 语言知识和语言表达 1.语音 （1）了解《汉语拼音方案》内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音 符号。 （2）正确识记现代汉语普通话字音，防止读错。 （3）能恰当确定朗读中的停顿、重音，了解轻声、儿化、变调三种音变现象。 2.汉字 （1）了解汉字的字体演变过程“汉字七体”（甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→ 楷书→行书）及汉字造字法“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。 （2）掌握常用汉字的基本笔画、笔顺及主要结构。 （3）正确识记现代汉字字形，防止写错。 3、标点符号 能正确运用逗号、顿号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破 折号、省略号、书名号等 12 种标点符号。 4. 词语 （1）了解实词与虚词的分类。 （2）了解词的基本意义、引申意义（比喻意义），能根据语言环境理解词义，能 领会词语的感情色彩，能辨析同义词，找准反义词。 （3）了解常见短语结构：偏正短语、联合短语、主谓短语、动（述）宾短语、 后（动）补短语等。 （4）能正确运用词语（包括成语、谚语、歇后语）。 5、句子 （1）了解句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （2）了解常见复句类型：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 （3）能辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 （4）能对多重复句和句群进行分析。 （5）了解句式及其变换（如常式句与变式句的变换、整句和散句的变换）。 6.修辞 （1）语言表达能做到简明、连贯、得体。 （2）能识别常见修辞方法，理解其表达效果（常见修辞方法：比喻、比拟、借 代、排比、夸张、设问、反问、对偶）。 文学常识和名句名篇 1.识记教材中中国重要作家的时代及代表作。 2.识记教材中外国重要作家的国别及代表作。 3．识记文学体裁常识。 4.默写教材中的名句名篇。 古代诗文阅读 1.理解常见实词、虚词在文中的含义或用法，理解词类活用，理解与现代汉语不 同的句式及其用法（如判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句），能正 确理解并翻译文中的句子。 2.能归纳作品的内容要点，概括作者在文中的观点态度。 3.能对作品的思想内容和艺术特色进行鉴赏与评价。 现代文阅读 1.能对词、句、段的含义和作用进行分析。 2.能归纳文章的内容要点、主旨，并对文章思路进行分析。 3 3.能对文章的思想内容和写作特点进行鉴赏与评价。 （二）课程与教学 1、课程理念 （1）知道语文课程的主要特征和基本理念。 （2）明确课程目标设置的三个维度。 2、教学目标、内容与方法 （1）了解第三、第四学段（即 5～6 年级、7～9 年级）课程目标，正确把握不 同学段对阅读、写作、口语交际、综合学习的教学要求。 （2）能根据不同学段的教学要求确定教学内容，并能运用各种有效的教学策略， 指导学生进行接受性学习、体验性学习和研究性学习，帮助学生获得语文学习的 规律。 （3）能在阅读的过程中指导学生进行朗读、默读、背诵等训练，指导学生随文 学习适度有用的知识，注重语言的积累、学习习惯的养成、学习方法的探求，注 重课堂提问设计，注重学生思维能力培养。 （4）能根据学段教学要求指导学生写作，激发学生写作兴趣，培养学生写作能 力，提高学生写作质量。 三、检测卷结构 1.主要题型：填空题、选择题、判断题、简答（简述）题等。 2.内容比例：学科本体知识占40﹪，课程与教学占60﹪。 四、检测形式 1.答卷方式：闭卷、笔试。 2.考试时间：120 分钟。 3.试卷分值：100 分。