初中信息技术教学中的几点体会.pdfVIP

初中信息技术教学中的几点体会 【摘要】：信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身 学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础。我在几年来 从事计算机教学过程中进行了一些尝试，对计算机教学在教学模式和教学方法方面有一些认 识。例边讲边练，精讲多练；耐心辅导，培养兴趣；互动教学，调动课堂气氛的教学方法。 【关键词】：信息技术信息素养 协作 互动 兴趣 中学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输 信息，处理信息和应用信息的能力”作为中学信息技术教师需要站得高，看得远 将提高学生的信息技能，培养学生的信息素养为己任，全面完成教育教学的根本 目标。 在教学中我发现，学生们很喜欢上计算机课，尤其是上机的操作课，更是有 一种如饥似渴的感觉，兴趣很高，接受能力也很强。但涉及到概念或理论知识 学生的表情是茫然的，精神是散漫的，兴趣的低落的。如果在这样的情况下仍然 一味追求科学的表达方式，学生对刚建立起来的对信息技术的兴趣有可能降低 甚至消失殆尽。从而影响整个教学目标的完成不利于学生进一步的学习。特别在 农村地区学生的计算机基础普遍较差，接受外界信息的渠道较少，家长文化水平 不高，对于电脑的了解与操作往往仅仅限于课堂上，因此学生对计算机课热情很 高但实际操作理解能力较差。这就对计算机教师提出了更高的要求，以保护学生 刚刚萌芽的兴趣。下面就计算机教学工作谈一点自己的认识。 1、 边讲边练、精讲多练、集中学生注意力 计算机学科的实践性很强，教学的特点是以学生动手为主教师讲解为辅。教 学宜采用边讲边练的方式，教师进行随堂辅导。初中的学生比较好玩、好动、好 奇心较强接受能力也很强。在教学中我会精讲重点、难点、疑点，把时间最大限 度的留给学生，让他们去操作实践。一些重要的，较为烦琐复杂的操作和学生易 犯错误的操作，尽可能在利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。并对学生进 行分小组或个别辅导。这种直观的教学方式能引起学生的注意力，分组或个别辅 导又可以提高学生学习的效率从而激发他们亲自尝试的兴趣。“精讲”是指对学 生自己看得懂，易理解的内容，教师少讲甚至不讲，鼓励学生自己学习。这样既 提高了教学效率，又培养了学生的自信。而对于一些较难的知识要针对性地讲解 突出重点、抓住关键、突破难点。让学生掌握要领“多练”是让学生尽可能多地 参加实践操作在操作中发现问题、理解问题、解决问题。实践证明学生通过自己 操作所提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而一般对这些问题理解得更透 彻掌握得更牢固。 2、耐心辅导、激发兴趣、调动学生积极性 “兴趣是最好的老师”一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才 会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关知识。将“要我学”变成“我要 学”兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在 计算机教学过程中如何激发学生学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在实际的 教学中，总会遇到一部分学生极少使用计算机，缺乏基本的计算机知识和操作能 力，接受能力也很差。在操作过程中经常会出现各种各样的问题。绝大多数非常 简单甚至令人发笑。但我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要 注意耐心聆听学生提出的每一个问题并针对不同的问题做出不同的解答。小心地 保护他们心中萌发的兴趣之芽，并以适当的鼓励和表扬树立他们学习的信心。 3、开展协作教学、增加教学互动、营造良好的教学气氛 鼓励学生协作解决问题：协作已经成了现代社会一种必不可少的素质，在教 学中我们也要鼓励独立解决问题的同时培养学生协作精神。这种协作教学不但可 以调动学生学习的积极性、活跃课堂气氛。同时还可以培养学生之间相互协作能 力、拓宽学生的思路、引导学生多向思维、培养他们的创造性思维能力。 教学互动既可以在教师和学生之间体现，也可以在小组合作中体现，在教学 中我发现每个班总会有几个学生接受能力强、悟性高。这样我就根据学生们的学 习能力水平组成合理的小组搭配，在共同完成任务的过程中，相互合作、发挥特 长、施展才能、各尽所能、学有所得。这样既调动了学生积极性又提高了课堂效 率，在课堂教学中充分发挥教师的主导作用加强了学生之间的沟通，营造了良好 的课堂气氛。 4、加强思想教育，培养学生的信息素养 信息素养是一种可以通过教育培育的，在信息化社会中获得信息利用信息 开发信息方面的修养与能力，在现代社会中学习环境复杂，尤其是网