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3S教学法落地执行之教学流程 贵阳CC英语特色教学方法3S教学法即“Self-learning自主学习、Self-management自我管理、Self-achievement自我实现”。通过对学生的自主学习训练，达到锻炼思维，激发主动性的效果。 课堂教学有3个内容，第一是教学目标，既要有满足大多数学生学习需要的保底任务，也要有针对能力较强学生的拔高部分，两者都满足才不会失衡；第二是学生参与度，对每个学生的点击率至少达到100%，同时关注不太积极的学生，带动不爱发言的学生参与进课堂，要建设每一个层次的学生的安全感和信心。明确了结果，我们如何实操呢？ 建立安全的环境很重要，可以将学生分组并进行编号，请同编号的学生回答问题，这样他就不会觉得只有自己在说，而是很多人一起回答，心里就有安全感；或者可以请几位同学先说，再让不爱发言的孩子重复答案给予他信心。第三，培养学生的能力和习惯。把讲台让出来给学生，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、讨论、总结，老师不仅仅教授的是英语，而是对学生自主学习能力和习惯的培养。 观摩了CC的小学课堂，以下几个细节我认为可以去复制： 全国各培训校老师在观摩开始之前在教室外围参观，CC的学生积极热情的和陌生的老师们打招呼，面带笑容。这和积极向上的学习环境有密切关系； 在课堂开始前半小时，助教老师来到教室，学生们也自觉提前半小时到教室，以小组的形式互相复习、过关。孩子们互相讨论、互相帮助，场面热火朝天。 提前15分钟响预备铃，带班老师必须进入教室，检查同学们的“还课”结果。（还课即对上周所学内容的复习巩固）。 （根据实际情况，老师可要求学生提前10分钟到教室，并进行集体复习） CC课堂流程具体分以下几个方面： 1、老师点名时快速对孩子提问上周所学知识（单词），老师将孩子们分成小组，以PK的模式激发学习积极性，每小组以块状的形式坐一起。 每小组选出一位leader（小组长），帮助老师检查考勤，汇报各小组出勤情况。（有些小组长甚至给同组迟到旷课学生家长打电话沟通，集体荣誉感非常强。） 小组长给每个组员编号（编号可用于教室热场游戏、可贯穿全场当做加分机制使用）固定一个编号学生计分。 CC老师有专业的课堂用语（eg: listen to me.学生习惯性回复 listen to you.控堂效果显著。I’ll give you one min...time’s up。专业的课堂用语显得整个课堂紧凑流畅） 课堂鼓励机制一定要及时，不提倡减法，但可以给对方组加分以提醒纪律不好的组。（eg：big hands 有韵律的鼓掌给表现好的孩子鼓励并形成习惯。） 课堂上提倡“taskscheck”分派任务检查（不同小组组员互相提问）刺激学习积极性。 CCT“choochootrain”，俗称“开火车”以小组为单位，组员按编号快速起立回答问题，回答正确才能坐下。学生在不断的起立、坐下，没有时间分心。适用于各种课堂，还能增加趣味性。 建议每次课都选举小组长，以调动全员积极性。课后可给予小组长额外的巨人贴奖励。