数学教学中学生核心素养培养策略.docVIP

数学教学中学生核心素养培养策略 摘要：素质教育下的数学教学以培养学生的核心素养为目标，让学生在掌握基础知识的同时，提高自身的学习品质和关键能力，从而适应社会的发展。培养学生的数学核心素养，不是简单的数学知识、技能、方法的给予，而是教师要注重发挥主导作用、激发学生的数学学习兴趣、夯实学生的数学基础，同时重视实际问题，让学生在解决实际问题中发展核心素养。 关键词：数学教学；核心素养；主导作用；学习兴趣；夯实基础；解决问题 一、发挥主导作用，让学生在教师的引领下加快数学核心素养形成 如果把课堂比作孵化器，教师就是控制孵化器“温度”的关键人。教师是用对学生的爱和教育智慧去控制“孵化”温度的，特别是整个“孵化”的过程。从对核心素养的描述中不难看出，学生的数学素养是学生在对数学的学习和应用过程中逐渐形成的数学能力和品质。而这个能力和品质的形成，学生是在教师的引导下实现的。新课改倡导“把学习权还给学生”，但不是说不要教师，教师是那个控制“温度”，即施加“爱”的人，使鸡蛋孵化成小鸡的“温度”是适宜的条件、环境。要让懵懂的孩子变成高素养的人，教师要用爱来代替“温度”，这爱就是教师要付出的精力、心血、智慧。数学是抽象性、逻辑性很强的学科，学生学习有困难，教师要将这些难以理解的知识变成学生能懂的知识，将静止的、死板的教材变成生动的、有生命的、学生喜欢的问题情境。教师在引导时还要将影响学生知识建构的那些非