后疫情时代的教学应对.docVIP

后疫情时代的教学应对 ??随着全国各地中小学逐渐进入返校复学阶段，中国开始进入后疫情时代。那么，逐渐恢复教学秩序的学校如何以课程思维做好疫情防控工作？教师如何调整心态和策略应对疫情之后教育教学的新变化？在线教学与课堂教学如何有效衔接与融合？周刊特别策划“后疫情时代的学校变革”议题，呈现相关思考与实践成果。 优化返校复学的九项策略 丁玉祥 ??随着国内疫情总体上得到遏制，各地教育行政部门统筹谋划师生返校复学工作，分批次组织学校开学。由于前一阶段疫情防控意识深入人心，很多教育管理部门或学校管理者受惯性思维影响，缺乏防控与教学“两手抓两手硬”的辩证思维，对学校教学中心工作疏于研究和准备。因此，加强疫情防控期中小学返校复学阶段的教学策略优化就显得十分必要。 ??学生学情及时摸底。开学除了检查学生提交的假期作业情况外，更重要的是对“停课不停学”期间在线教学课程进行学情摸底。教师要针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试，可以采取纸笔测验，也可以进行线上测评，测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己在线学习的成效。学科组和教研组要根据学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生的学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若班级部分学生差异大，两极分化现象突出，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，可采取小组合作学习