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一、《会计基础》课程标准 适用专 会计电算化 修读学期 第1学期 制订时间 2014.08 业 课程代码 05041 课程学时 80 课程学分 5 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业核心课程 对应职业资格证或内容 会计从业资格证 合作开发企业 成都中财国政会计师事务所有限公司 执笔人 徐勇 合作者 王桂华 审核人 盛强 注： 1. 课程类型（单一选项）：A 类（纯理论课） / B 类（理论＋ 实践） / C 类（纯实践课） 课程性质（单一选项）：必修课 / 专业选修课 / 公共选修课 课程类别（单一选项） ：专业通识课 / 专业核心课程（含职业拓展课） 合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 《会计基础》是会计电算化专业为培养会计岗位（群）职业能力所开设的一门专业核心基础课程。 本课程通过对会计职业最基本的职业活动和工作过程的介绍及技能训练， 使学生初步了解会计工作环境和职业道德，认识会计工作一般流程，理解会计要素、会计等式和复式记账法的基本原理， 熟练掌握填制和审核凭证、 登记账簿和编制会计报表，使之具备初步会计核算实操能力， 为后续专业课程学习奠定扎实的基础。 该课程在财务会计类专业整个课程体系中占有重要地位。 对学生后续专业核心课程的学习、 会计职业理想的树立、 会计从业资格和助理会计师专业技术资格的考取、 会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都将起着至关重要的作用。 前修课程为：无 后续课程为：《初级会计实务》、《成本会计》、《中级会计实务》和《财务管理》等。 二、课程设计思路 以学生为中心， 以培养学生职业能力为重点， 根据就业导向和高职应用型人才培养规格的要求， 采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程体系， 在对会计核算岗位的典型职业工作进行项目、 任务与职业能力分析的基础上， 考虑到学生对后续会计专业课程学习的需要以及未来就业的岗位（群） ，遵循“任务驱动、项目导向，基于会计工作过程”的职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术。 选择“了解企业及会计工作组织；认知会计与会计目标；划分会计要素，建立会计等式；开设会计账户，运用借贷记账法；核算企业主要经济业务；填制和审核会计凭证；设置和登记会计账簿； 组织和开展财产清查；选择和应用账务处理程序；编制和报送会计报表； 会计基本技能的综合运用”等作为本课程学习单元，在每一个学习单元中，根据学习内容的多少，以及岗位工作要求设计了若干学习任务或项目， 按照：“审核和填制会计凭 证——设置与登记账簿——编制与报送财务报告”的会计核算工作过程，结合高职学生的特点、认识规律和职业成长规律，由浅入深，由易到难，循序渐进地安排和组织教学内容。 理论知识的选取紧紧围绕项目任务完成的需要来进行， 重视对学生职业能力的训练和培养。 让学生在完成任务中学习， 掌握会计的会计职业基础知识和基本核算技能， 增强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学生的综合素质和可持续发展能力。 教学中，应摒弃传统以教师为主体的灌输式教学方法， 积极采用以教师为主导、学生为主体、会计工作任务为导向的教学方法，在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组，讨论等形式展开教学，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养和提高，并给学生提供一种拓展能力的空间。 三、课程学习目标 通过本课程学习， 学生应掌握会计职业基础知识和基本核算技能，培养学生具有敬业精神、 团队合作和良好的职业道德修养。 具体目标及能力如下： （一）专业能力 1．具备从事会计工作最基本的核算和监督能力； 2．具备会计职业的就业能力和会计岗位（群）初步职业判断能 力； 3．能独立完成从填制与审核各种凭证→设置和登记账簿→编制 和报送财务报告等各项基本的会计工作； 4．具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账” 的职业道德。 （二）方法能力 1．具有终身学习以胜任变化环境下新的会计工作的能力； 2．能通过各种学习资源查找所需要的信息； 3．具有办公自动化、运用网络媒介的信息处理能力。 （三）社会能力 1．具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力； 2．具有团队合作和协作精神； 3．具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感； 4．具有根据工作目标和任务，开展社会调查的能力； 5．具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。 四、课程典型工作任务 填制和审核 会计凭证 开设会计账户， 认知会计与 划分会计要素， 运用借贷记账法 编制和报送 会计报表 会计目标 建立会计等式 设置和登记 会计账簿 组织和开展 财产清查 五、课程整体设计 序号  学习单元名称  学习性工作任务或项目名称  学时分配 1