八年级物理上册第六章教案(新人教版).docVIP

八年级物理上册第六章第 1 节质量教案（新人教 版） 第1节 质量 知识与技能 1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能进行质量单位换算。 2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。 3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 过程与方法 1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。 2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。 3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而改变的物理量。 情感、态度与价值观 1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。 重点 1．理解质量是物体的基本属性。 2．正确使用托盘天平测量物体的质量。 难点 正确使用托盘天平测量物体的质量。 天平、砝码、小烧杯、大烧杯、钢尺、钢钉、橡皮泥、冰块、多媒体课件。 一、创设情境，导入新知 我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看桌子上的两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢？能精确测量吗？ 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线 ?高效课堂》相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 (一)质量 学生对上面的问题进行交流、讨论，在教师引导下形成以下认识： 铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；木门和米尺为一类，它们都是木材加工成的。 一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木门和一把教学用的木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木门比一把教学用的木制米尺所含的木材多。 归纳总结： (1) 铁钉和铁锤、木门和木制米尺，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。 在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理 学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。 拓展：要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体，构成桌子的物质是木材，还可以是铁。再例如：大小不同的两个铁球是由铁这种物质构成，而质量代表这种物质的多少，大铁球的质量就大于小铁球的质量。“质”指物质，“量”是物质的多少的意思。 有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。 提出问题：你知道哪些质量单位？它们之间的换算关系是怎样的？ 讨论总结：国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是 kg。 常用的质量单位还有克 (g) 、毫克 (mg) 、吨 (t) 。它们的换算关系是： 1 kg  ＝103 g  1 mg ＝10－3 g ＝10－6 kg  1 t  ＝103  kg 生活中常用的单位有：公斤、斤、两，  1千克＝1  公斤＝ 2  斤＝ 20 两。 学生自主阅读课本 P111“科学世界”：质量单位——千克的由来。 ( 二) 质量的测量 提出问题：生活中你见过哪些测量物体质量的工具？ 归纳总结 测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘 天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。同时出示图片。 ( 三) 天平的使用 1．认识托盘天平的构造和天平使用的注意事项 播放课件，学生观察，认识托盘天平和物理天平的主要构造。 交流总结： 平衡螺母：用来调节天平横梁平衡； 指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相同来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可； 标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。 学生阅读课本 109 页下半部分，讨论使用天平为什么这样要求？ 交流总结：使用托盘天平的注意事项 防止损伤，被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。 防止锈蚀，要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不准直接用手拿。 2．学生实验——用天平测量固体和液体质量 如何使用天平测量物体的质量呢？ 问题 1：天平应水平