学前儿童攻击性行为的发展.pdf

学前儿童攻击性行为的发展 教学目标： 1. 了解学前儿童攻击性行为的含义及特点； 2. 掌握学前儿童攻击性行为发展的影响因素及控制方法； 3. 能够结合案例分析影响学前儿童攻击性行为发展的因 素，并能给出相应的解决策略。 教学重难点： 能够结合案例分析影响学前儿童攻击性行为发展的因 素，并能给出相应的解决策略。 教学方法： 讲授法，合作探究法，任务驱动法 教学过程： 1. 观看视频，导入新课 上课一开始，观看“阳阳小朋友在幼儿园里的生活”视频，视频 讲述了 “阳阳是一个在外表看起来乖巧可爱的小男孩， 但他在幼儿园 里经常欺负其他的小朋友， 所以大家都不愿意跟他一起玩儿， 这反倒 助长了阳阳的这种破坏性行为。 ”分析后知道阳阳的这种行为就是 “攻 击性行为”，这在学前儿童的发展过程中是一种正常表现，但是如果 这种行为得不到正确的引导和控制的话， 将会影响到儿童未来的社会 性发展。那么作为幼儿教师的我们， 应该怎样对儿童的攻击性行为进 行正确的引导和校正呢？由此引出本节课题 “学前儿童攻击性行为的 发展”。 2. 师生互动，讲授新课 （1）含义及特点 1 T：看到“攻击性行为”这个词，哪位同学能够说说你对这个词的理 解？ S：学生回答：是一种侵犯行为；是一种故意伤害他人的行为；是一 种与亲社会行为相对的行为。 T：大家都说出了自己对“攻击性行为”的理解，但是大家的认识还 不够全面， 我们来看一下书中对这个词是如何定义的。 找同学读一下 书中给出的“攻击性行为”的概念： “是故意对他人的人身和财产造 成伤害的行为，是一种破坏性行为。”那么对于儿童来说，他们的攻 击性行为具有怎样的特点呢？同学们自己阅读这部分内容进行总结， 一会找同学回答。 S：学生总结学前儿童攻击性行为的两个特点：①攻击性行为的方式 是随着年龄而发生变化的， 小一点的幼儿主要是通过踢、 打等方式对 他人进行身体上的攻击， 大一点的幼儿主要是对他人进行心理或言语 上的攻击，比如蔑视看着他人或讥笑、嘲讽他人。②与女性相比，男 性往往更具有攻击性，无论是言语上还是身体上都是如此。 （2）影响因素 T：现在我们已经明晰了学前儿童攻击性行为的含义及特点，那么儿 童的攻击性行为到底是如何产生的呢？也就是说受到哪些因素的影 响呢？同学们根据自己的生活经验回想一下， 你身边有没有具有攻击 性行为的小朋友？试着分析一下这些小朋友的攻击性行为产生的原 因。 S1 ：我有个邻居家的小孩具有很强的攻击性，我认为造成这种现象的 原因是他的父母经常吵架，家庭不和睦，而且只要他犯错误，他的父 母就会不问来由的打骂他， 正是这种家庭环境使这个小朋友的行为具 有攻击性。 2 T：这位同学讲到的这种情况可以说是“家庭因素”对学前儿童攻击 性行为发展的影响， 具体包括父母之间的相处方式及父母对孩子的教 养方式。家庭作为孩子出生后生活的第一个环境， 对孩子各种行为的 形成起着至关重要的作用。 还有哪位同学愿意分享一下自己的生活经 历？ 2 S ：我认识一个小孩，他经常会看一些不适合他年龄阶段的武打片， 所以他会模仿电视上的一些暴力行为对其他小朋友实施攻击。 T：这位同学说的这种情况是“电视暴力”对学前儿童攻击性行为发 展的影响。 电视暴力对儿童的影响是比较深远的，