中国雕刻文化基础 第一节 玉雕的起源与发展 第一节 玉雕的起源和发展.doc

PAGE PAGE 5 第一节 玉雕的起源和发展 编号： 授课时间 ： 授课班级： 任课教师： 学习任务 玉雕的起源和发展 课时： 学习任务分析 本节课我们主要是学习玉雕的起源和发展。 学情分析 本课是一门理论课程，在学习这门课之前，学生们对本课相关内容都有所了解，具有一定的基础知识，但由于是理论知识讲解，教师在教学中可以多多利用视频，图片等辅助教学媒体来进行讲解，化抽象为具体，也可以布置相关任务由学生自己去调查学习，加深学生对所学知识的理解。 教学目标 知识目标 了解玉雕的起源和发展。 技能目标 通过学习，使学生了解玉雕的起源和发展。 情感目标 培养学生热爱中国传统文化的精神，让学生对玉雕的起源和发展产生浓烈的兴趣。 重 点 了解玉雕的起源和发展。 难 点 玉雕的发展。 教学策略 课堂讲授为主、学生讨论为辅，小组合作探究、观看教学片等方法。 教学资源准备 教师用电脑、投影仪等多媒体仪器； 课后记 / 教学环节 教学过程 新课导入 播放相关的纪录片或短视频，激起学生兴趣，引出课题。 知识讲解 玉雕是中国传统的技艺，也是中国最古老的雕刻品种之一，有长达7000余年持续发展的悠久历史。 红山文化玉雕·龙 旧石器时代——“玉石并存时代” 新石器时代晚期——第一个玉器制造高峰阶段：良渚文化和红山文化 夏——崇尚玉文明：对史前玉器继承性的历史总结，在整体古朴庄重的风格基础上对一些器物的造型、纹饰和风格进行创新；为商代玉器的发展奠定了基础，开创了 新时期玉器审美特征的新纪元，起到了承前启后的作用。 殷商时代——玉雕是重要手工业之一：在造型、雕琢、抛光等方面工艺精进，并有很多创新突破。 玉器开始逐渐转为赏玩之用，装饰性玉器多。已出现中国最早的俏色玉器——玉鳖。 玉雕工艺又走向一个新的高峰 西周——早期玉器数量减少、小型化 新出现串饰链及殉葬用玉饰；纹饰趋于图案化、抽象化。玉器造型趋于写实和简化；雕琢手法出现“斜刻”工艺。 春秋战国时期——制作工艺精致非凡，玉雕艺术光辉灿烂。 治玉工艺更加成熟，镂空、浮雕等手法普遍应用 秦——玉雕艺术面貌还有赖于地下考古的新发现 两汉时期——第三个高峰期 品种丰富，数量众多，加工工艺精湛 隐起和镂空工艺娴熟高浮雕和圆雕大量运用粗、细线条并用，由阴线刻演变成游丝毛雕“汉八刀” 隋唐时期——玉文化受到外来文化的影响。玉器加工技艺已趋成熟，雕法简练遒劲。突出形象的精神和气韵，颇有浪漫主义色彩“西方玉属” 五代十国时期——玉文化受社会政治经济影响，玉器少 宋代——画面构图复杂，多层次，形神兼备，偏重绘画性、艺术性。分为古玉、时作玉、伪古玉和信古玉。采用镂雕和圆雕，装饰题材多见花卉、飞禽，多以阴线刻划。 玉云龙纹炉 辽、金——玉器较少，既有宋玉风格，又有民族传统艺术 元代——保存了宋玉的造诣和风格，但显得较为粗糙。内廷与官办玉器手工业发达，与蒙古族相联系：玉押、玉帽顶 明代——有良玉虽集京城，工巧则推苏州。陆子冈发展了“刀刻法”以及“连环会”制作工艺，创造了各种阴阳浮雕于一体的玉雕工艺制品 清代——玉雕工艺已达到高峰。宫廷设有玉器造办处，督办玉料 近代——集历史文化之大成，达到更加繁盛时期。 青白玉雕·童子像 课堂练习 随堂讨论与练习 评价总结 教师根据学生上课状态和学生对本节内容掌握情况对学生学习效果进行检测与评价。 布置作业 教师根据教学内容布置作业或者根据下节内容布置任务。