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教学方法在编译原理课程教学中的应用 摘 要：编译原理课程是计算机专业最能锻炼学生计算思维能力 的一门课程。但截至到目前编译原理的课堂教学还是采用传统满堂灌 的教学方式，学生没有参与到课堂中来。因此作者提出采取“以问题 为中心、学生为主体的自主學习方式”即 PBL的教学方法，并将其应 用于编译原理LR类语法分析方法的教学实践中，取得了较好的教学 效果。 关键词：编译原理；问题导向；LR类分析法 一、 PBL的涵义 为了提高学生的学习能力，英美一些发达国家被广泛采用“以问 题为中心、学生为主体的自主学习方式”即 PBL（ Problem-Based Learning，问题式学习）的教学方法，教师通过设立问题，在课前引 导学生查阅相关资料，采取自主学习或分组讨论的形式解决问题， 课 堂上可以让学生分组讲等方式完成教学内容，目的是通过知识的主动 建构，激发学生的学习激情，挖掘学生的学习潜力。文章针对以往编 译原理课程教学特点，在编译原理 LR类语法分析大胆采用PBL教学 方法进行改革和教学实践，取得了良好的教学效果。 二、 编译原理课程教学现状 《编译原理》是计算机专业的一门很重要的课程， 集中体现了计 算机的思维方式。但该课程涉及的理论抽象，算法复杂：几乎每一章 都有很多知识点，很多新的理论算法思想，很多需要学生动手实践的 环节等。但目前编译原理教学缺少互动，效果差，学生如果上课能认 真