工程地质应用 地貌单元的分类 项目五任务二地貌单元的分类教学设计.docxVIP

PAGE 1 《工程地质应用》 PAGE 5 项目五任务二——《地貌单元的分类》教学设计 学科 地矿油大类 知识来源 学习情境2：第四纪地貌形态 能力/任务一：地貌单元的分类 课程名称 工程地质应用 授课时数 - 授课方法 启发、引导、视频、讲授法 教具 多媒体课件、雨课堂、仿真视频 使用对象 高职二年级二学期 教材 - 教学思想 第四纪地貌形态——地貌单元的分类是《工程地质应用》课程中应掌握的基本知识，学生在学习课程之前，已经学习了普通地质、构造地质、矿物岩石等基础课程，且完成了认识实习、构造地质学课程设计等实训课程，对本课程的学习，积累了一定的理论基础和实践知识。本次课程的重点在了解地貌学和第四纪沉积物形成的基础上，重点掌握第四纪沉积物的几种主要成因类型，掌握不同类型的地貌特征。 学情分析 本次授课学生为二年级二学期学生，学生前期所学课程主要以专业基础课程为主，通过调查显示学生对枯燥、沉闷的课堂不感兴趣，此次理论课主要通过老师精讲、学生观看教学视频，借助“雨课堂”平台、问卷星调研平台等开展教学，学生通过手机APP课前学习，课堂答疑，师生互动，使学生掌握本节课的教学重难点及技能点。 教学目的 知识目标： 1.了解地貌学基本知识； 2.识记地貌单元的分类； 训练能力： 1.能识别不同的地貌类型； 2.能够解释几种主要的成因类型地貌特征。 情感、态度和价值观： 培养学生的观察能力、耐心和细心，鼓励学生多思，能团结互助完成教学任务，具有奉献精神。 教学方法 1.任务引入：通过对几种特殊地貌的图片展示和解释，提出任务，引出本节课主题； 2.小组讨论：组织学生以学习小组为单位，自主学习地貌单元的分类； 3.教师精讲：教师引导学生思考不同类型的地貌单元，并解释其特征，进行答疑讲解； 4.课堂练习：学生登录雨课堂平台，自己动手练习，巩固本次课的重难点及技能点。 教学重点和难点 重点：地貌单元包括哪些内容。 难点：对地貌单元的理解和记忆。 设计思路 通过对几种特殊地貌的解释，提出任务，借助图片、雨课堂、视频等提出问题，引入学生思考。教师将第四纪沉积物、分布、岩性、结构与构造分析以逐层次讲解，其中安排提问环节、小组讨论环节、发言环节，启发学生自主性，最终使学生们能够理解地貌单元的划分，能够理解并记忆不同的地貌单元。 教学策略 本次课为一节理论课，上课地点为多媒体教室。 1.教学组织：通过教师精讲，学生个人观看视频及图片，掌握知识点和技能点。 2.教学资源：“雨课堂”平台上发布的PPt、教学录像、课堂面授设计等。 3.差异处理：在学生观看课件和视频过程中，对反馈表示接受能力较差的学生，采用课后线下辅导。 4.教学评价：完成本节课后，学生通过手机APP平台，完成课后作业并对自己进行评价，老师线下批阅学生作业，并根据学生课堂表现，对学生进行评价，并将评价纳入期末考试环节中。 授课过程 课程导入：3分钟 讲授新课：23分钟 课程总结：3分钟 布置作业：1分钟 备注： 参考资料： [1]《工程地质手册》编写委员会(1992)工程地质手册.第四版,中国建筑工业出版社,北京. [2]孙文怀.工程地质与岩石力学.北京:中央广播电视大学出版社,2002. [3]李智毅,杨裕云主编.工程地质学概论．武汉：中国地质出版社,1994. [4]张倬元,王士天,王兰生编著.工程地质分析原理.北京:地质出版社,1981. 授课前分析： 学生：针对现在学生基础较差，对第四纪沉积物知识点较为陌生的特点，在授课时采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动的去思考、去探索；在案例基础上去分析、理解教材内容；尽可能的多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立独立思考和主动探索的思维模式，进而更准确的理解理论、利用理论，使学有所用。 教材： 教学安排 一.教学准备 以引导教学法、小组讨论法和讲授法为主。上课之前，将教学资料视频、 PPT等上传至“雨课堂”平台、学生通过手机App登录，观看教学课件、案例视频，试做教师提出的问题，教师后台查看学生学习、问题反馈情况。 二．教学流程设计 根据学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节，主要教学过程安排如下： 序号 教学环节设计 教学方法及手段 教学时间分配 一 任务引入 启发式教学法 3分钟 - 二 讲授新课 地貌学基本知识 图片展示法 2分钟 引导教学法 构造剥蚀地貌 观看视频 3分钟 引导教学法 山麓斜坡堆积 图片展示法 5分钟 引导教学法 河流堆积 小组学习法 10分钟 引导教学法 大陆停滞水堆积 讲授法 5分钟 大陆构造堆积 图片展示法 3分钟 三 布置作业及总结