小班《发芽了》主题计划备课讲稿.docVIP

3月主题计划 实施班级：小一班 实施教师：徐惠芬 主题名称：发芽了 实施时间：3月14日-4月1日 主 题 说 明 “中生代 “发芽了”这一主题特别适合在万物生长的春天里开展。从幼儿开始关注小芽儿的那一刻起，她们将亲历小芽儿的生长过程，这是一个让幼儿“欣喜发现、耐心观察、创意表达”的过程。主题活动将从“亲亲小芽儿”“小芽儿快快长”“我是小芽儿”这三个层次展开。 第一层次“亲亲小芽儿”，是幼儿整体感知春天的景色，发现植物在春天里悄然发芽的变化。 第二层次“小芽儿快快长”，是幼儿持续观察、发现、交流小芽儿的生长过程。 第三层次“我是小芽儿”，是幼儿对小芽儿的相关经验与情感的充分交流以及创意表现与表达。 主题活动从“感知发现”“观察探究”“创意表达”三个层次逐层推进，符合小班幼儿由浅入深、由表及里的学习过程，以及通过亲身体验来获得探究结果的认知特点。 主题目标 感受春天的美景，发现春天的变化，对种子的发芽现象产生兴趣。 喜欢探究活动，在教师引导下学习观察种子发芽的过程，了解发芽需要的自然条件。 乐意参与活动，愿意与同伴交流自己的想法，大胆地进行艺术创作与表现。 环 境 创 设 主题墙：布置“春天”主题墙。请幼儿和家长一起去大自然感受春天的美景，并拍摄或寻找有关春天的图片，在教室里布置“春天的花”“春天的草”“春天的树”等几个板块。 活 动 安 排 课程 第一周 第二周 第三周 语言 小草醒来了 苹果种子的故事 种子的秘密 美术 想要开花的种子 柳树妹妹的长头发 音乐 春雨沙沙沙 欢乐小芽儿 健康 蚂蚁搬豆子 上花果山 社会 种植乐 种子嘟嘟的梦想 科学 可爱的豆宝宝 我给娃娃喂豆豆 家 园配合 1.休息日带孩子到户外亲近大自然，欣赏春天的美景，感受春天的气息。 2.和孩子一起在家进行种植活动，引导孩子每天照顾种子。 3.能和孩子一起观察种子的生长过程，通过拍照、画画等方式进行记录，培养孩子观察和探究的兴趣。 收获 反思 成长 －－－杭州培训心得体会 王家小学 王树友 我有幸参加“全国中小课程建设与教学改进策略研讨会暨中层干部专业能力提升高级研修班”的学习，先后聆听了吴江林、李升勇、繆华良、蔡小雄、程红兵、丁杭樱六位专家的专题报告，虽然为期很短，但受益非浅。特别是吴江林教授的报告《精细与实效: 学科建设的策略与实践》、程红兵校长题为《把课程打开——谈学校课程建设》，给我以后的教学和管理带来很大帮助。 吴江林教授的报告《精细与实效: 学科建设的策略与实践》。详细介绍了学科建设的制度建构和基于策划的教研活动两方面关于学科建设的意见和建议等，让人听后如春夜的细雨，慢慢滋润我们干涸的心灵。吴教授指出“学科发展规划的制定过程，是一条引导 全体教师分析现状、明确目标、寻找对策、 形成共识、凝聚合力的专业发展的有效路径。 通过学习，使我认识到了作为教研组中的一员，同样也肩负着重要的使命和责任，同时也使我有了方向，学会如何更好地配合教研组长和备课组长的工作，促使我校教研组工作更具实效性。我也充分认识到：团结才有力量，教研组是一个整体，全体组员必须齐心协力，相互合作，共同进步，必须要采用行之有效的教学方法来促进教学，管理教学。我深深意识到：要重视加强教研组建设，开展适合我校发展的教学研究，使教研组管理逐步升级。 现场零距离的听了程红兵校长题为《把课程打开——谈学校课程建设》的报告。收获很大，引起我的一些思考。概括为：让学习、转型、思考成为教师的常态。当一些学校在全国开展轰轰烈烈的教学模式创新学习时，程红兵校长认为：全国共有6000多种教学模式，不外乎就是ABCD变成ACBD、BACD、CDAB等，是什么原因造成的呢？对每个问题来说：从高至低（宏观至微观）分为精神、思想、知识、方法。所以照抄照搬别人的方法是不可取的，因为涉及的方法是否符合他们的实际，学习的途径有哪些呢？