关爱留守儿童 共享一片蓝天.pdfVIP

关爱留守儿童 共享一片蓝天 随着农村外出务工人员队伍的不断扩大,在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年人群 体：农村“留守儿童”。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,农村“留守儿童”容 易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决 的问题,值得全社会的共同关注,家庭、学校和社会应重视和加强对 “留守儿童”的心理教育, 确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。 一、留守儿童的心理问题 1、老年人抚养带来的心理问题。 如果一个孩子长期与老年人生活在一起，潜移默化的影响，老年人的性格和行为模式就会被 孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。一是思想固化。老年人已经到生命后期，其思维的 模式已经成型和固定，缺乏了灵活性，就会表现在生活之中。孩子长期的生活和学习，往往 出现固执、偏激、怪异的想法和行为，这对孩子的心理成长极为不利，容易形成人格障碍。 二是性格惰化。老年人由于年龄大都喜欢安静，照看孩子不能出去运动，大多时候在家中与 孩子交往，长期的安静就会使孩子缺乏活力，不会像其他的孩子一样活泼可爱，从而造成孩 子视野狭窄。这对于孩子养成开阔的胸怀，宽容的性格受到限制。三是心理老化。老年人心 理特点是担心忧虑较多，对于变老、死亡时常产生抑郁焦虑的情绪，耳濡目染老年人的语言 和行为，就会使孩子的心理年龄变老，呈现出老年人的心理特点，使孩子缺乏积极性和进取 心，在困难面前缺乏勇敢顽强的斗志。四是信心退化。老人抚养孩子，常常缺乏教育孩子的 心理知识，又因父母不在身旁，过分的溺爱，为孩子承担起一切，应该孩子的承担责任，又 转移到了别人身上，会使孩子变得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。 2 、缺少父母关爱带来的心理问题 长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，缺少父母关爱和温暖，他们的负面情绪情 感体验比较深刻，有的形成心理障碍，影响孩子的学习和交往。一是焦虑。长期留守与老人 生活，父母与孩子难于建立亲子关系，致使这些儿童表现出坐立不安、活动增多、注意范围 减小、容易激动、与伙伴难于相处等不正常的心理现象，生活中好面子、自尊心强、有事闷 在心里，不轻易向人表露，有时容易冲动。二是抑郁。长期的压抑，会使留守儿童性格过于 内向，孤独离群，难于适应集体的生活，交往困难；情绪低落，没有开心的感觉，爱发脾气， 经常的内疚和自责；行为退缩，逃学、打架、不听话等；如果一旦自尊心受到伤害，容易转 化为攻击行为。三是自卑。自我感到自己的家庭、自己的能力不如别人，自己经常暗示自己 较差，就会引起不良地的情绪反应，认为自己不美满、不得志，命运不好灰心丧气，情绪低 沉，抑郁寡欢，缺少知心的朋友，对学习没有兴趣，生活也不快乐。如果需要父母参加的活 动，这些的儿童的自尊心更容易受到伤害，失去心理平衡，自卑越发的严重。四是孤独。长 期的得不到父母的温暖，儿童感到寂寞和孤独，首先是语言减少，而且说话没有感情色彩； 在行为上缺乏社交的技巧，情感淡漠。儿童孤独最初的表现是语言和情感方面的问题，时间 久容易形成儿童孤独症，那时后果更为严重，儿童的智力也会受到影响。 3、家庭教育弱化带来的心理问题 由于父母长期的在外，一段时期内家庭的功能就会弱化，影响孩子心理和能力的发展和提高。 一是生活功能弱。缺乏父母的关爱和指导帮助，相对生活在父母身边孩子的生活功能就显得 低下，如缺乏起码的礼节礼貌，不讲究卫生，接人待物也有差距，人际交往不良，这些儿童 基本的生活功能不算健全。二是自控能力低。对于他们的心理和生理缺乏应有的管理和指导， 性格、人品任其发展，往往世界观和是非观念存在偏差，对待为人和处事缺乏正确的思考， 办事情不讲准则和规范，容易激动，对自己的情绪不能控制，感情用事，很容易造成不良的 后果。三是学习成绩差。由父爱母爱的缺失，到家庭功能的弱化，到引发一些心理问题， 由心理问题在转变为生理问题这样恶性循环，使孩子在不良地情绪情感和环境下成长，在缺 乏父母的管理，在学习上没有人员指导，学习成绩可想而知，长时间学习成绩不好，又会造 成孩子破罐破摔，最终形成人品和人格的缺陷，直接影响到孩子一生的幸福。四是价值观念 扭曲。父母在外无法照顾孩子会产生负疚感，抚养管理的爷爷、奶奶、外公、外婆多存在补 偿心理，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易使子女养 成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱的陋习。有的留守孩子的兜里经常带十元、二十元的零花钱 上学，专买零食和玩具，相当奢侈浪费。五是行为不端，自控能力差，无视纪律，甚至于违 法犯罪。父母在外无法照顾孩子，给孩子行为上以正确的指导，抚养管理的爷爷、奶奶、外 公、外婆又多溺